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终身教育方面有关论文范本,与韩国高校终身教育院教育现状其对我国的相关论文范文

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六大提出的“形成全民学习、终身学习的学习型社会、促进人的全面发展”的目标,高校应扩大接受终身教育对象的范围,为各类社会成员提供教育服务.韩国高校终身教育院为低收入者、家庭主妇、无业人员、中老年人,甚至为残疾病患者、劳动教养人员等各类社会成员提供终身教育服务的经验值得我们借鉴.

（二）学历教育和非学历教育并重发展

长期以来,我国大多数普通高校的成人教育主要以学历教育为主,社会文化生活教育、社区教育、闲暇教育等非学历教育没有受到足够重视,成人教育本应有的功能、作用处于被丢失的状态.社会与科学技术的发展、职业结构与经济形势的变化、闲暇时间的增多等种种变化,一方面,使得需要变换职业或岗位的为数不少的人群,学习和掌握新的知识和职业技术才能适应新的职业或岗位；另一方面,更有面广量大的人群,尤其是家庭主妇、中老年人,为更好地适应新事物、新方式的应用日益增多的现代生活,为更好地实现自我价值或为丰富和提升自己的文化生活,希望能够拥有继续学习的机会.总之,成人个体的学习需求日益增多且表现出多样化.为满足不同阶层、不同年龄、不同处境的成人个体的多样的学习需求,需要做到学历教育和非学历教育并重发展.实际上,这也是扩大接受终身教育对象范围的需要.如果成人教育只重学历教育,那么,必然会失去包括家庭主妇、中老年人在内的许多不要求提高学历层次的人群以及许多已解决学历问题的人群,导致高校成人教育的办学路子越走越窄.

写终身教育论文的技巧
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（三）加大终身教育的投入,资助弱势群体的学习

韩国政府对运营终身教育的高校及其他机构予以资助,对低收入者、残疾人、老年人、多元文化家庭（国际婚姻家庭）、祖孙家庭及单亲家庭、外国人劳务者等弱势群体予以经费支持.高校终身教育院及地方自治团体也通过免收特殊学员的学费、对社区住民终身教育所需的费用予以一定的支援等措施促进终身教育.全面建设和谐社会是我国努力奋斗的目标,而构建和谐社会的突破口,是高度关注社会弱势群体问题,全力做好社会弱势群体工作.文化关怀、知识援助理应是关注弱势群体工作的重要一项.建设和谐社会、终身学习社会,要保障全体社会成员、尤其要通过经费等支援保障那些处境不利的弱势群体接受适合于他们的教育的机会,以提高全民的素质,增进社会融合性.为此,政府和高校要加大终身教育的投入,尤其要为弱势群体接受终身教育加大经费投入.

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（四）注重开放和协作,扩大和优化教育服务

韩国高校终身教育院除了本校教师,还聘请社会各行各业的专家为成人学员授课,为学员利用学校的设施、设备、教育信息资源创造条件,一些学校甚至开放所有本科讲座,让成人学员与在校生一起听讲,较充分地享用各种教育资源.对外,通过与其他大学的交流、或大学与地方自治团体、企业、社区的终身教育机关及文化设施的联系与协作、或将大学课程扩充到大学之外的社区,向满足社区居民的求知欲、帮助他们解决所遇问题的方向展开.我国高校的成人教育基本是由本校教师在校区内以理论讲授的方式进行,校内外资源的利用率相对低.我们应把包括企业中优秀的科技人员在内的各行各业专家加入到成人教育的师资队伍中,进一步开放学校的各种资源,与社会共享优质的教育资源,最大限度地提高校内外资源的利用率.要主动走出校门与地方政府、企事业单位联手,为地方经济和社会发展发挥高校应有的作用,深入社区提供多样的教育服务,以此扩大高校的教育服务面.

（五）构筑开放的终身教育体制

学分银行制的导入、时间制登录、远程教育的扩大等开放教育体制的构筑,促进了韩国大学终身教育的发展.尤其是学分银行制,因其具有学分获得的途径多（在大学进修的课程、参加各种培训班学习的课程、为获得各种职业资格证书所参加的培训课程、在成人学校或社区学院进修的课程等）、学分累积时间上的自由度大、学习费用相对低廉等优势,拓宽了韩国公民受教育的渠道,激发了求学者终身学习的积极性,同时也促进了韩国大学终身教育的发展.在中国,高校与其他教育机构间相互连接并认可多样学习经历的开放教育体制尚不完善.基于终身教育的宗旨,社会应向社会全体成人提供各种途径、手段和工具,为他们在任何时间、任何地点享受学习的权利和自我发展提供体系保证.为此,我国要尽快制定《终身教育法》,设立专门负责、协调终身教育的机构,促使各级、各类教育机构间以及相关部门间&