关于青年教师方面论文例文,与深化社会实践助力青年教师成长成才相关论文开题报告

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北京电子科技职业学院45岁以下的青年教师占全校教师比例达70%,青年教师成为师资队伍的主力,大部分在教育教学一线岗位,承担着学校80%的教育教学任务.青年教师的整体素质直接关系到学校人才培养的水平和质量,关系到学校的发展.如何把青年教师队伍锻造成学校发展&#

关于青年教师方面论文例文

在北京电子科技职业学院的青年教师中,硕士、博士学位达40%以上,高学历、高层次,工作有干劲、有热情是他们的突出特征,然而明显的不足是教学经验的缺乏,对行业企业了解不够,这种现象导致了不少青年教师对所教的课程,特别是对学生未来岗位的职业能力需求把握不准,直接影响了他们的实际教育教学.针对这种情况,学校采取了引导青年教师下企业实践,亲身感受学生未来岗位需要的教学方式来解决青年教师整体素质缺欠的问题,这一措施取得了切实的效果.

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青年教师下企业,生产岗位显身手

青年教师原君静,2010年到北京菲克公司实践锻炼.在与企业技术人员和工人一同摸爬滚打的过程中,她了解了企业的生产流程,了解了各项工艺的技术指标、参数,并对她的教学方式能否帮助学生胜任企业实际工作进行了思考.要培养好学生,自己先要学会企业已采用的最新技术,于是她亲自动手操作,与工人师傅一起干,成了“手上有油”的大学教师.通过一道道实际工序的训练,她着实提高了自己的专业技能水平,也弄清了该怎么教学生.在企业实践工作中,原君静受到企业生产工艺的启发,改进了“推料机构”设计,这一创新成果,可大大提高生产效率,被推荐参加2011年全国机械部件创新设计与制造技能大赛并获得大奖.回校后原君静把这一“成果”的设计过程,转化为“教学项目”用于实际教学之中,使学生弄清了技术改造的程序与门道,大大提高了教学效果.

青年教师孟冬菊的专业是汽车制造与维修,不久前曾到天津汽车模具有限公司、汽车4S店等企业锻炼.在深入企业的实践中,她不仅学到了现代化的先进技术,而且还参与开发“新能源汽车配件装置”,解决了企业实际生产中的技术难题,受到企业的嘉奖.孟冬菊在下企业实践中特别关注企业人才需求的真实情况,回到学校后,她通过细致周密的思考、研究,结合企业人才需求开发了汽车制造与维修专业的新课程,使专业教学更贴近生产实际.

青年教师张虎成到北京葡萄酒厂、食品公司实践锻炼.他把企业生产实践中的难题带回学校,运用学校先进的仪器设备进行新产品研发,在企业技术人员、教研室教师的共同配合下开发出了“树莓果酱”等多个新的食品和生物制品,投放市场后深受消费者欢迎.张虎成通过下企业实践,开阔了视野、掌握了新技能,在企业实践中还根据最先进的葡萄酒生产工艺和方法,重新编制教材和教学案例,使学校生物技术教学工作的理论教学体系更新了30%以上,教学的先进程度大幅提高.

青年教师下企业,服务企业又育人

导游专业的何深老师,这几年每年都到北京各旅游公司锻炼.他亲自参与公司的计划调度、外联组团等各项管理,参与导游人员培训,成为多个导游公司的特聘专家,在北京旅游行业已经小有名气.他还把所教的学生带到各公司实习,让他们在经验丰富的导游指导下直接带团训练,学生们深有感触地说“课上讲多少遍都不及真岗位上碰一次钉子”,学生的导游职业能力迅速增强.何老师的做法使学校与用人单位的联系更加紧密了,不少学生毕业后就到这些企业参加了工作.

模具专业的付宏生、张景黎等几名青年教师先后到北京莱比德精密模具有限公司、北京宏辉精密模具有限公司和北京长城牡丹精密模具有限公司等企业顶岗锻炼.几位教师在实际工作中,发现企业存在一些共性的生产难题,便聚在一起研究,经过反复试验,终于开发出四套新模具,新模具一经使用便获成功.企业负责人喜出望外,不但教师们受到高度青睐,而且新模具还被推荐进行了技术创新评比,并全部获得全国模具行业的最高奖“精模奖”.出色的成绩使青年教师们深受企业信任并被委托进行新产品研发任务.他们脑筋一动,既要完成研发任务,也要用这一难得机会教学,于是他们将研发任务变为了“教学项目”,带着学生一起干.通过16周的新产品开发和“项目教学”,师生们运用数字化建模制造、模流分析以及现代成形等新技术,有效地解决了新产品开发中存在的技术问题,最终开发出了“海豚带夜灯多功能充电器”这一新产品,产品畅销全国；而在“项目教学”中,学生也学到了在课堂和教材中学不到的东西,他们同教师一起参与新产品开发、设计、生产,不会的知识教师能现场解答,整个过程对学生未来的职业生涯产生了深远影响.

青年教师下企业,利企利校又利人

学校长期开展的青年教师下企业实践活动,得到了青年教师的欢迎.参与企业实践的青年教师纷纷表示,下企业实践的活动,不仅锻炼了自己的实践能力,开阔了视野,而且也为今后的教学工作搜集了大量生动活泼的实践素材,有助于更好地指导学生的专业技能训练、提升学生的职业能力.

已成功就业的毕业生王平说：“我能够顺利地找到自己满意的工作,正是因为企业看中了我在实习工作中展现出的良好实践技能,这些技能得益于学校教师平时的指导,使我们在学校就能了解并掌握企业的最新知识和最新操作方式.”

据统计,仅2012年2月～7月,学校以“全脱产”形式到企业实践锻炼的教师就有34名,其中有26名在开发区的世界500强企业实践锻炼,占76.5%；曾在“产品设计与研发”岗位挂职锻炼的有13名,占38.2%；曾在“产品或生产工艺改进”岗位挂职锻炼的有14名,占41.1%；曾在“设备、产品的生产或维护”岗位挂职锻炼的有6名,占17.6%.通过在大型跨国企业实践,教师们不仅为教学积累了丰富的实战经验,同时对今后有针对性地指导学生进行职业生涯规划和职业道德引导也起到了推动作用.

产业结构的调整及经济发展方式的改变对高等职业院校的高端技能型人才培养提出了更高的要求,这也意味着对职业院校的教师提出了更高的要求.教师不但要了解企业生产服务一线的最新技术、工艺和标准,能为企业解决实际困难,更要把这些新技术、新工艺带入课堂.学校在大环境的不断变换中主动适应,通过深入开展青年教师下企业实践,不断为青年教师充电,使整个教师队伍永葆青春活力,保证了学校教育教学工作高水平可持续的开展.

青年教师下企业实践有利于促进青年教师在实践中了解国情、市情、校情,将企业实践技能和理论教学相结合,实现自身能力和学生职业能力的双赢.这一工作也适应了学校发展中建设一支“专业技能过硬、教学技能过硬”的“双师型”教师队伍的需要,为学校的发展提供了强有力的保障.青年教师下企业实践是锻造“双师型”人才的有效途径和方法,青年教师们在企业实践中磨砺成长,不仅有利于他们将实践经验融入课堂教学,而且更有利于培养适合企业需求的高素质技能型人才,在此过程中,他们自身也得到了实实在在的锻炼和提高.

（作者单位：北京电子科技职业学院）

[责任编辑：张雯]

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