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柳絮方面论文例文,与《咏雪》教学札记相关论文的格式
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后的我辈,还要跟着胡诌个什么呢?不过,我们总认为,凡事须从细读文本入手,如有关如何喻雪的问题,还是可以进行商榷讨论的.谢家子弟“咏雪”当天的情景为“谢太傅寒雪日内集”,这说明早已有雪,但不大,谢安不便外出,所以才有“内集”子侄们的时间,也才有“讲论文义”的雅兴.当时的情景为“俄而雪骤”,一个“骤”字,可谓关键字眼.骤者,疾速之谓也.这“雪骤”的景象,给谢太傅视觉上的直观感受是“白雪纷纷”,大有一种“云之君兮纷纷而来下”的样子,仿佛又跟“纷纷暮雪下辕门”（岑参诗）的景象差不多,我们把它比作“碎剪鹅毛”自天空密密麻麻地洒向大地,这样的比拟,虽不敢言好,但也不失一种喻雪之法.众所周知,下雪,是一个动态的变化过程,仅以下一场雪而论,其形态也是多种多样的,且会随着时间的变化而变化.有时它像柳絮般飞舞,有时它会像鹅毛般飘洒,可还有许多时候它并不显得那样优容,而是在寒风的催逼中下得急、下得密,如同我们平常口语中所说的“下雪米米”,发出沙沙的声响,这正是“撒盐”的意象.所以,我们在肯定谢氏兄妹“撒盐空中”和“柳絮因风”两种答案之后,决不否认还有第三种乃至第四种以上的答案.因为,答案是丰富多彩的.该文来源 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020799553.html
尚须指出的是,以上论及的无论是以盐拟雪、以柳絮拟雪也好,还是我们补缀的以鹅毛拟雪也罢,不外乎都是在喻体与本体之间“形似”上的小打小闹,纯属雪景描写中的“小儿科”,是典型的“输文采”“逊风骚”者流,值不得驻足.看看当代小小说作家谢志强的作品《雪》,则是以“信”来拟“雪”：“大雪静静地飘落,看去,如同天给地的信,地接收着,却沉住气.静静地,能听到雪花落在雪花上的声音.”按照阴阳学说,天为阳,地为阴,作者把“下雪”比喻成天给地的一封又一封的“信”,实在太精彩了,用小品演员宋丹丹的话说,那“真是太有才了!”文学大师孙犁说过：“任何艺术,都贵神似.形似固不容易,然以传神为高.”总览中学语文课文相关的“雪景”描写,其中不乏高档次、深寓意的“大手笔”,那才是我们要好好学习和领会的.行文至此,就让我们引几处有神韵、领风骚、意蕴丰、传千古的“雪景”描写作结吧.
真正的大手笔,“最出色的要数《林教头风雪山神庙》,写那纷纷扬扬的漫天大雪,只一句：‘那雪下得正紧.’一个‘紧’字,境界全出,鲁迅先生赞扬它富有‘神韵’,当之无愧.”
真正的大手笔,最出色的还要数《湖心亭看雪》,“‘雾淞沆砀,天与云、与山、与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟上人三两粒而已.’就其中一连串的‘一’,活生生跳入眼帘”,烘托出美不胜收的西湖景致.这些本来极无味,也极无趣的数字,在张岱的笔下却起到点石成金的效果.李国文先生声称“在他之前不曾有,在他之后不会有了.”
真正的大手笔,最出色的更要数《沁园春·雪》,“‘望长城内外,惟余莽莽；大河上下,顿失滔滔.山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高.’虽则字字无雪,而又字字含雪,且雪亦舞,原亦舞,城亦舞,山亦舞,漫天飞舞中,方见出英雄气概”.想当年,毛泽东同志长征甫毕,英才勃发,豪气干九霄,以“一支笔在飞雪中挥洒浪漫诗意”（《保卫延安》）而成千古绝唱,毛翰先生赞誉它为“可遇不可求的神来之笔”.
赵泽学,语文教师,现居贵州赫章.责任编校：高述新
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