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优秀生类有关论文范文,与初中物理分层教学策略探究相关论文查重软件
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点和不同需求,将教材的训练目标进行分层,化成具有梯度
的分目标,对不同层级的学生使用循序渐进的方
式,比如高水平的学生可以比成绩差的学生先实现
较高目标,但最终是要实现共同目标.分层教学中,
对于各层教学难度的设置是一个难点,如果过难,
则会让学生难以接受,背上负担,还会失去信心；太
简单,又会整体性地降低大纲要求,跟不上进度,无
法完成学习任务.以重力教学目标的制定为例,学
困生层级的,就要让学生懂得重力产生的原因以及
其方向,并且需要知道重力大小和物体质量之间的
密切关系；而中等生除此之外,还要以实验的方式
来发现和总结影响重力的因素；而优秀生则有更高
的要求,就是要知道怎样去测量重力.
（2）课堂作业分层设置
在习题设计时,题目要具有梯度性特点,学生
可以根据自己的能力选择性地做题.一般来说,可
以分成基础性、提高性以及创新性三个层级的练习.
学困生,需要练习的是对简单知识的巩固性题
目,目的是要加深其课堂应用；中等生则需要以课
后习题为重,要懂得运用课题学习的知识；优秀生
就要为其量身定做,在其水平和教材内容范围内,
为其设置较高难度的题目.以凸透镜成像为例,基
础性练习就是依据焦距和物距来判断凸透镜的成
像；提高性练习就是根据凸透镜的成像,来求焦距；
创新性练习就需要知道这些成像的实践应用,以及
从现象到本质,进行成像规律总结.
（3）课后分层辅导的措施
在具体的课后辅导环节中,要保证全体和个体
的相互结合和相互区分,在分层的时候不能散,在
整合的时候不能呆.培优辅差是分层辅导的意义,
既有为优秀生准备的空间,让其能充分地思考,自
主学习；还要能让中等生在老师的稍作点拨下,有
向深层次学习的动力和勇气；还要能帮助学困生掌
握最基本最简单的课程知识.辅导液体内部的压强
为例,对于学困生来说,只需要掌握液体内部压强
的关键因素,需要为其准备完整性的探究活动；对
于中等生来说,要自主进行探究,要自主提出问题,
并能够通过实验来发现和总结液体内部压强的规
律；对于优秀生来说,就要透过现象看本质,并能联
系实际,将课本所学运用到实践中去.除了能识别
不同深度的压强解法之外,还可以拓深知识,辅导
优秀生挑战密封容器颠倒放置时,液体对前后两种
情况的容器底部的压力等题目（见图1）.
（4）批改练习分层评价的方法
对于物理分层教学,具体实践中,需要设置不
同的评价标准来对不同层级的学生进行相应评价,
否则分层教学将会失去意义.对于优秀生,其评价
方式是精竞争性评价,在竞争活动中,提升学生的
严谨和谦逊精神,在高标准要求下,精益求精；对于
中等生,其评价方式是激励性评价,需要对其进行
引导,指明其不对的地方,还要为其努力标明方向,
培养其积极主动的学习精神；对于学困生,其评价
方式是表扬性评价,尽管很多学生答非所问,错误
百出,也不能当即打击,而是要找到学生的优点和
值得欣赏的地方,给他们更多的表扬和鼓励,哪怕
是点滴的进步也要及时发现,当时表扬,增强他们
的自信心.另外,分层评价应该是形成性评价,需要
注重学生的学习过程,而不能仅仅在乎学习结果.
分层教学以班级整体授课为基础,在关注整体
水平的同时,正视其个体性差异,考虑每一个层级
不同类型学生的学习需求,为促进学生的个体发展
营造良好氛围,创造有利条件,同时也是新课改的
内在价值要求,并是一种契合学生个别差异以及促
进学生良好发展的教学对策.
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