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平时出试卷,应该注意反复打磨,按照美的标准来出试卷,追求美的境界,赋予试卷美的气质.思想政治试卷应追求新颖美,挖掘个性美,创设情境美,展现理趣美,讲究结构美.

思想政治试题设计审美现代教育评价观认为,教育评价的功能从根本上说是两大功能——教育功能和管理功能.所谓教育功能,是指通过教育评价激发学生学习积极性、提高教育质量、促进学生个性的全面发展；所谓管理功能是指通过教育评价鉴定质量、区别优劣、选拔淘汰,其中教育功能是教育评价的根本和基础.要想充分发挥出考试的这两大功能,必须出好高质量的试卷,而出好高质量的试卷,就不能不考虑“美”.美能启真,美能引善,美能导行,美的试卷能激发学生的潜能,真正考出学生的水平,同时对学生也是一次良好的再教育.寓美于考,既是对命题的一种探索,也是在以一种特殊的形式点明美育在人的全面发展中的地位.我们平时出试卷,应该注意反复打磨,按照美的标准来出试卷,追求美的境界,赋予试卷美的气质.那么,如何按照美的要求来出思想政治的试卷呢?

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一、追求新颖美

首先,要追求立意新,即以重大时事立意,或为背景材料,或直接考查,如科学发展观、构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村、建设创新型国家、载人航天、反对台独、民族团结、依法治国、学习英模、加强和改进未成年人思想道德建设等都以主题的重大凸现一种崇高的壮美,使学生在观照人类自身改造自然、追求真善美的严峻的冲突的动荡过程中获得一种矛盾的、激动不已的愉悦,感受到我们中华民族轰轰烈烈、可歌可泣的奋斗精神,感受到党和国家领导人关心未成年人的炽热情怀、航天英雄的无畏勇气、公安楷模为民除害的浩然正气.

为什么要写教育评价毕业论文
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其次,要与时俱进,紧跟教材改革步伐,考查教材新增加的内容；还要精心考虑设问的角度新颖.如社会主义经济制度的基础是什么?这一问在强调发展非公有制经济的背景下似乎出人意料,但又不偏离重点,充满善意提醒,培养学生辩证思维能力.又如,由材料具体回答：坚持哪一条民族原则?这种问意在纠正理论脱离实际的不良学风,重视理清材料与问题的有机联系脉络,避免你问你的、我答我的,锻炼思维的精确性.

二、挖掘个性美

也就是要挖掘地方教育资源,张扬地方特色个性.坚持了这一点,也就是坚持了理论联系实际,坚持了矛盾的普遍性与特殊性的辩证统一.爱家乡,建设家乡,为家乡献计献策,是爱国主义和民族精神的具体体现.综观各地中考思想政治试卷,除了直接在选择题中考查外,还选取了折射社会热点、教材重点、学生思想实际的地方重大时事命题,总体上呈现出题目越来越多,地方特色越来越鲜明的趋势.

三、创设情境美

以时事立意,以生活立意,都能创设美的情境,做到优美与壮美的统一.好的试卷既有壮观的场景,又有悠扬的小调,我们仿佛看到了“神舟”飞船恰如利剑划过长空,直上重霄的壮美,又似乎嗅到了茉莉花的淡淡幽香,听到了渔歌唱晚、蓬勃发展的旋律.再加上一些艺术化的修饰,如斟酌语言美,用“请问”等显示人文关怀,用具体的人名取代某某,这样真实可信,生动活泼,富有亲和力,符合学生已有的生活情境,有效地激活学生思维,考查出学生驾驭核心骨干知识,从纷繁芜杂的现象中整体摄取信息的能力.

四、展现理趣美

恩格斯说,一个民族一刻也不能离开理论思维.理论思维的一个显著特点是具有强烈的理趣之美的魅力.所以,我们在命题过程中要注意展现思辨的魅力.常见的是设问之间按照“是什么—为什么—怎么样”的思维顺序层层递进,从而显示出思维的严谨缜密,具有强烈的逻辑美,给人以“心潮逐浪高”的气势美,催人奋进.精致的辨析题具有辩证之美,几种观念在互相碰撞中激发出智慧的火花,一直是试卷的一个靓点.开放性试题,紧跟考试改革的趋势,鼓励学生思维发散奔放创新,则具有开放美流畅美的特征.

五、讲究结构美

结构上要紧凑合理,题目布局要疏密得当,符合赏心悦目的标准.选择题等必须容纳在一定篇幅内,一个题目力求不横跨两页,否则不便于学生答题,不合审美的实用性,也就不美了.根据学生可能答题的字数进行布白,既考虑了实用性,也有了空白虚实之美.试题出现的顺序要顺其自然,不要刻意追求知识点在教材中的顺序,这样能显示出布局上的洒落大气之美.

思想政治试题设计要追求“美”参考属性评定
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对称整齐是形式美的重要规律.选择题的每一选择项的字数应力求相当、上下对齐,或上少下多,或左短右长,意义相反相对.引用时事材料的长度与它地位的重要性要相称,重大时事,引用材料应多一些,以免头重脚轻不相称,那就不美了.

真是美的前提和基础,善是美的灵魂.试题的“真”要考虑各种实际情况：学生实际、社会热点和地方特色、教材、新课改精神等方方面面.每出一道题目,都要问一问：符合不符合这些实际?不出怪题、偏题、难题,不编造生活中似是而非的题目.如何把握尺度?有一条经验是ʍ

关于教育评价方面论文范文集06;如果老师都觉得不合某一方面实际,觉得繁难偏怪,就要修改或重编.“真”要求我们认真学习课程标准和教材,不超课程标准,书上没有的内容坚决不考,有疑问的坚决按书,甚至包括语序、句读、虚字.言必有据,这也是在引导学生养成严谨的学风.这种“据”,一是学生手中的教材,二是报刊,报刊又以权威的为准,如时事背景材料采用《人民日报》所载,没有比它更权威的了.“真”,还要求试卷能引导学生探索事物发展的规律,树立科学的发展观.试题的“善”需考虑两个方面：一是考查的知识应该是确确实实对学生未来一生有用的知识.二是注意城乡差别,回避陈题,贯彻教育平等原则.

参考文献：

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