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关于幼儿园类论文范文文献,与园本课程的实践探究相关毕业设计论文
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;强弱不同,影子会不同吗?”老师们发现这些问题涉及“光和影”的关键经验,是很值得深究的问题,于是根据不同问题分了不同的小组,并给予不同的材料让孩子去观察发现总结.最终孩子们发现了光和影的秘密.教师要想从幼儿的兴趣、发现、问题、需要中找到隐藏着的有价值的活动,需要敏感的眼睛和耳朵,能够捕捉到幼儿的信息,并且捕捉到这些信息.4.2.3共同生活中的矛盾冲突、常规活动.幼儿每天生活、游戏在一起,发生一些矛盾和冲突都是避免不了的,解决矛盾和冲突是很好的生成活动的内容.因为集体生活都需要规则,要从小培养幼儿的规则意识和良好的习惯.在发展课程里面,有很多内容都是涉及到了幼儿日常生活中规则习惯的培养.
4.2.4自然环境中的事物.在自然环境中,四季的变化、动植物的生长都在刺激着幼儿的眼睛,所以这些现象往往成为幼儿必不可少的学习内容.雨、雪、风、花、月相等大自然的现象都是幼儿学习的内容,也可以成为幼儿园生成活动的内容.总之,大自然给予了我们太多的学习机会和学习内容,是永远值得教师和幼儿共同探索的.
4.2.5社会环境中的人.幼儿是生活在人群当中的,是通过与人的交往和模仿来了解自己生活的社会的.他们每天都会接触相同的或者不同的、熟悉的或者不熟悉的人,这些人在年龄、性别、形象、职业、性情等各方面都有自己的特色.单是模仿这些人的某些特征与行为,就已经具有很多学习的内容了.实验幼儿园动用了很多家长资源以及幼儿生活的周围的人,都会在某种特别环境和条件下成为其生成活动的内容.
4.2.6社会环境中的事.大千世界每天都在发生形形色色的事情,幼儿也在有意或无意中关注到了一些,比如体育赛事,奥运会等等.他们会围绕着这些问题去探究原因,去尝试着参与其中、贡献自己的力量来解决问题.这些都可以成为课程的来源.
4.2.7意料之外的事.意料之外的事情往往一下子就能激起幼儿的兴趣和关注.也许一只小鸟突然飞进了教室、饲养的小乌龟突然死去等都会带来很好的教育机会.
生成活动就是发生在幼儿身边的活动,可以开展的内容非常丰富.当它在某个场合,某个时间,某个特定地点的时候,教师一定要珍惜,因为这些教育机会就像流逝的时光一样,溜走了不会回来,而且它的发生是我们不能预想到的.因此,作为教师,一定要睁大眼睛去捕捉,去时间,使幼儿在我们实施的教育中更好的成长!
以上是对北京师范大学实验幼儿园园本课程的来源做了浅显的分析,从课程的设置内容的选材,我们都能看到老师们努力的成绩.
虽然只是园本课程的初探阶段,但是是一个良好的开端,至于以后园本课程的发展趋向,以及课程的规范化和国际化,还是需要后来的专家学者去继续探讨和研究.
参考文献
1彭龄.普通心理学修订版.北京：北京师范大学出版社,2004
2陈帼眉等.学前儿童发展心理学—2版.北京：北京师范大学出版
社,2003
3王维等.教育学.教育心理学.山东大学出版社
4张澜.园本课程的实践研究——北京师范大学实验幼儿园发展课
程初探.北京：北京师范大学出版社,2006
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