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计算机方面有关论文范文例文,与刍议计算机应用课程教学改革与实践相关本科毕业论文范文

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随着社会的发展,社会和用人单位对人才的要求不仅仅是具有扎实的理论知识,还要具有较强的应用能力和实践能力,而计算机应用课程更是需要多进行实践和操作,要求学生能够掌握计算机知识,并且运用专业知识解决实际问题,而现在的教学模式、教学内容、教学方法、考核模式已经不能够满足学生能力发展的需求,跟不上新技术发展的步伐,所以教学改革势在必行.

一、教学模式的改革

传统的教学模式就是教师讲,学生听,教师把书本上的知识讲授给学生,学生被动地接受,除了能够获得固定的知识之外,学生的能力得不到培养,在结束了课程之后,学生的知识也就固定了,不能够自己从外界继续学习新的知识,使自己的知识得到更新和补充.现在计算机技术发展非常迅速,往往还未走出校门,学生学到的知识已经落后了,所以必须增强学生自主学习的能力,尊重学生的主体性,将学习的主动权交给学生,引导他们自主学习.在平时教学过程中要将一些适合学生自学的内容安排学生自主学习,由易到难,逐步提高学生的自学能力,养成自学的习惯.

在教学过程中通常会遇到这样的情况,有的学生已经完成了教学任务,无所事事,而有的学生则手忙脚乱,无从下手,这是由于学生的生活环境、教育背景、天赋、能力、智力、态度、兴趣等不同造成的.这种差异是客观存在的,教师应正视并尊重这种个性差异,对不同类型的学生因材施教,针对不同学生的个性优势,引导他们充分发挥独立进取的精神,实现自我发展.在具体实施上,教师可以根据学生的实际能力,将学生分成不同的层次,分层教学、分层练习、分层考核,尽量使各个层次的学生都能得到发展.

二、教学内容的改革

长久以来计算机的教材都是从基础的计算机理论入手,介绍计算机的操作界面和硬件、软件,而现在人们的生活水平都提高了,大多数学生在此之前早已接触过计算机,对此已经比较熟悉,这样固定的模式,大大降低了学生学习的热情,而对这门课程真正需要掌握的难点却一点也不了解,这就是教学的内容过于重视学科性,忽视了计算机的应用性、工具性,导致了学生一开始根本不知道计算机是具体做什么的.而实际上计算机知识除了程序设计的内容,其他知识之间没有必然的联系和逻辑顺序,不了解计算机的发展史和分类,也可以进行Word文字编辑.所以计算机教学内容可以先从应用软件的学习开始,激起学生的学习兴趣,以实际操作带动理论知识的学习,从感性认识上升到理性认识,这样对理论知识的理解反而更加深刻.

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如今,网络技术在以翻番的速度发展,已经成为现在最普遍的信息化工具,受到传统教材的限制,教学的内容重视理论知识,忽略实践能力,学生的学习和网络技术之间还有较大的距离,这不利于学生自身的发展.所以计算机应用课程的内容可以在教材之外,适当增加最新的网络技术、常用的应用软件等内容,拉近学生与新知识、新科技的距离,让学生掌握网上资源的查找、下载、电子邮件的接收、文书的处理、个人网页的制作等,并且教育学生学会以辩证的观点面对网络环境,自觉地辨别网上的信息.

三、教学方法的改革

网络技术的发展,对教育的改革起到了推动

计算机方面有关论文范文例文的作用,近年来,多媒体技术已经走进了课堂,在教学中起着重要的作用,教师可以适当地利用网络工具,促进学生的学习.多媒体技术为教学提供了多维化的教学空间和多样的教学信息,极大地提高了教学的效率,丰富了教学的内容,拓展了学生的知识面,是十分有效的教学工具.比如,Flash的制作,教师可以利用多媒体进行直观的演示,以声音、图像、文字等多种感官效果,调动学生学习的积极性.通过这样生动、具体、形象、直观的方式,学生更容易理解教学的内容,掌握操作的方法.

大学生如何写计算机论文
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为了让学生能够熟练地应用计算机,掌握计算机的操作技巧,教师可以恰当地设计教学案例,让学生通过独立完成这些案例,提高自身的计算机应用能力.比如,利用Excel完成班级成绩表的制作、单位财务报表的制作,班级有通知就可以利用Word制作,学校里举办活动需要招募学生参加,也可以交给学生来做,在制作的优秀作品中选出最适合活动需要的,张贴出去,这样可以调动学生学习的积极性,起到很好的带头作用,营造良好的学习氛围.

四、考核模式的改革

考核模式要改变原来的以期末考试评价学生的方法,加入平时技能测试的考核,强化训练.要求平时基本的各项技能要达标：文字录入要达到每分钟相应的字数,文字的排版、Excel表格的制作、PowerPoint的设计要达到标准,这样就避免了学生的真实能力在最后考试中体现不出来的问题,注重过程考核更能显示学生的学习心态和学习的能力；期末考试采用上机考试的方式,教师把题型输入考试题库,题目大多是与平时练习题目相似,难度适宜的题型,避免一些偏题怪题的出现,学生考试输入自己的学号后,随机抽取考题.考题由客观题和操作题组成,客观题可以设置选择题、判断题、填空题,操作题重在训练学生的计算机应用能力和创新能力.

刍议计算机应用课程教学改革与实践参考属性评定
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