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德育渗透类有关论文范文检索,与物理教学中的德育教育相关论文答辩开场白

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物理作为一门自然基础学科,不仅能够启迪学生的智力,培养学生的能力,使学生掌握物理基础知识,而且能够增强学生的爱国主义情感,树立集体主义观念,培养辩证唯物主义思想.尤其是贯穿于整个物理学内容中每一位物理学家的奋斗经历,更能培养学生勤奋好学、勇于克服困难、执著追求的良好个性品质和献身科学追求真理的精神.

作为一个班级的管理者,要想管理好一个班级,必须认识到班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者.笔者作为一个班主任,同时又是一名中学物理教师,因此结合本学科特点,按照素质教育的要求,积极更新教育教学理念,不断地把德育教育渗透到物理教学当中去.

中学物理教材中有许多课文不是给学生方法论、世界观的有效引导,就是给学生某种高尚情感的感化、积极思想的陶冶和人生观的启迪,因此对学生进行思想品德教育就成为渗透德育的方向.物理课程具有一定的稳定性和持久性,将德育渗透到物理教学当中,对学生的思想道德品质进行潜移默化的影响,有助于从根本上提高学生的道德水准,真正达到教书育人的目的.

德育渗透本科论文如何写
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物理教学中的德育教育参考属性评定
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教师在传授物理知识的同时进行德育渗透,必须在教学中充分吃透教材,实现德育的目标控制,教学中紧扣教材实际,做到德育渗透合情合理而又避免生硬教条,使德育看似“无意”却又“有意”.物理教学中的德育内容主要存在于物理教科书的知识材料之中,这些德育内容是丰富多样的,按其形式可分为显性的和隐性的.显性德育内容较少,教师容易把握；隐性德育内容是指教科书中的一些材料和知识点,表面上不能对学生直接起到德育作用,但通过深入分析、挖掘或通过介绍背景材料体现德育功能.在初中物理教学中结合教材内容进行德育渗透,可以从以下角度进行：

一、明确中学物理学科的德育目标,做到有效渗透

1.爱国主义是德育的中心内容.教师要向学生介绍我国在物理学方面对世界的杰出贡献,增强他们的民族自尊心和自豪感,宣传我国现代科学技术的伟大成就和科技工作者奋发图强的事迹,加深学生热爱社会主义祖国的崇高感情；把我国某些科技与世界先进水平的差距真实地介绍给学生,激发他们树立为中华之崛起而献身的雄心壮志.

2.辩证唯物主义是“人类哲学和科学发展的最高成果”.物理学家爱因斯坦认为“哲学是全部科学研究之母”,他坚持实践,成为近代物理学的巨人.如果教师能把教材中的科学内容与思想内容有机结合起来,运用辩证唯物主义观点去分析、阐述物理现象和规律,用哲学思想把物理教学上升为观点和思想方法的教学,就不仅能使学生正确而深刻地理解近代物理知识,而且对科学世界观的形成,掌握方法论都有积极作用.

3.道德品质教育以向学生进行科学态度教育为主.教师在课堂上要介绍科学家发现定律和原理的过程,培养学生严谨求知、务实求是的态度,勇于探索、敢于革新的品质.例如,焦耳在极困难条件下用30余年时间,进行了400多次实验,无可辩驳地证明了能量守恒定律；法拉第经历10多年研究,发现了电磁感应现象.以这些名人专家、伟人学者的事迹为楷模,引导学生自我解剖,净化心灵,优化素质.

二、针对学生实际,紧扣教材,做到有机渗透

青少年善于憧憬,但对各种不良诱惑缺少抵制力,如果教师只是敷衍地提一句“要学习某某人的精神（或品质）”,或在宣讲知识之后说几句原则性的话,这样生硬地灌输德育是毫无效益的.正如苏霍姆林斯基所说：“掌握知识,懂得自然科学原则和社会学规律,能够很好地回答问题及获得很好的分析——所有这一切还不等于德育教育.”因此,我们在德育因素比较突出和集中的教材中应集中渗透德育.如在说明火箭照片时介绍我国长征系列运载火箭以技术成熟、继承性好、可靠性高、适应性强、使用方便、价格低廉等特征已步入世界航空发射技术的先进行列.