低碳经济相关论文范文集,与在地理教学中培养学生的“低碳生活”理念相关毕业论文范文

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摘 要：在全球气候变暖、环境日益恶劣的背景下,低碳生活已逐渐成为一种时尚.本文从地理教学方面就如何培养青少年学生的低碳生活理念进行了探讨.

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一、低碳理念的提出

面对全球气候的变化,世界各国正在积极协商如何减低或控制二氧化碳的排放,这也是我们现在所提倡的低碳生活、低碳经济.在当今世界,低碳运动已经成为一场涉及人类生产方式、生活方式和价值观念的全球性革命.

2009年12月7日,以“改变地球命运的会议”为称号的哥本哈根气候变化峰会开幕,有192个国家参加,几乎吸引了全球的目光.中国政府承诺,延缓二氧化碳的排放,到2020年中国单位国内生产总值（GDP）二氧化碳排放比2005年下降40%～45%.随即一股强劲的低碳旋风开始席卷中国,以低能耗、低污染、低排放为特征的低碳理念迅速渗透到经济运行、城市发展和居民生活的方方面面.

时代在发展,人的认识也随着不断地变化.肩负培育下一代重责的学校也应紧扣时代的脉搏,用切合实际的新知识、新方法、新思想、新理念去教育学生.

二、充分利用地理课堂,培养学生低碳生活意识

要使学生养成低碳的行为,首先应当培养其低碳意识.初中生由于年龄和阅历的限制,对一些问题的看法可能并不成熟,并不完善.所以,在进行养成教育的过程中,让学生树立正确的观念是十分重要的.这些基本的理论观点需要教师在课堂教学中予以阐明,使学生把书本知识转化为正确的思想意识.

例如,在学习初中地理七上“我们需要洁净的空气”内容时,就可以把教材内容加以适当加工和延伸.教材中论述“人类活动对空气质量的影响”时,更多的是以大气污染物为切入点,论述其对人体健康的影响,而关于日常生活和和工业生产中如何提高空气质量,如何减缓全球升温的趋势以促进人类的可持续发展,相应的理论较少.那么,结合“低碳经济”的理念,就可以对此作进一步的补充,告诉学生这样的理念：中国人口众多,如果每个人都注重在生活消费中降低碳排放量,这样累积起来的所能减少的碳排放量就是一个不小的数目,就可以为减缓全球气温升高做一定的贡献.

低碳经济本科论文的写作方法
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其实,生活中少用一张纸,少用一度电,都是减碳的具体体现.同时,可举一些生动的例子,如马尔代夫召开水下内阁会议以提醒全球关注气候变化,让学生直观地了解“温室效应”可能给人类带来的危害.通过这些阐述,学生就可以更清楚地认识到,要想避免环境对人类的报复,就必须从自我做起.因而低碳经济并不是看似与自己无关的事,而是可以从生活中的许多细节入手.

同样,低碳经济的理念在初中地理教学的许多地方都可以进行渗透.最终要达到这样的效果：学生拥有一定的思考能力和判断力,能分辨不同的行为与碳排放量之间有什么样的关系,会对环境产生怎样的影响.学生达到一定的认知水平,是其形成良好行为习惯的基础.

三、在课外实践中贯彻落实低碳理念

让学生树立正确的低碳理念,仅仅是为养成教育做了铺垫,要想让低碳理念渗透学生的生活,关键还在于培养学生的行为,实现从思想意识到行为习惯的变化.

我校每年利用各种纪念日,如植树节、世界地球日、世界环境日等组织学生参加各种相关活动,通过讲座、知识竞赛、征文比赛、绘画比赛、国旗下讲话等形式丰富学生的科学知识；通过举行“绿色行动实验班”的申请、评定和授牌活动,引导学生积极参与植绿护绿、垃圾分类、废电池回收、绿色消费等一些力所能及的保护环境的行动；通过举行“节俭班级”的评比活动,培养学生节水节电的意识.此外,创建校园环保监督岗,推出“低碳金点子”征集活动,校园闲置地补绿,邀请专家开设低碳专题讲座等,在这一系列活动中有越来越多的学生参与,他们成为低碳生活的倡导者、宣传者、实践者.

学校其他科任教师在教学过程中也要将低碳的理念贯彻始终,节约每一分教学资源,并且尽可能地将可回收教学资源回收再利用,做到不滥发讲义,单面讲义再利用,随手关灯等渐渐地,学生耳濡目染受到熏陶,进而养成低碳的生活习惯.

对于中学生来说,身边的衣食住行都可以体现出低碳的理念.低碳衣着、低碳饮食、低碳居住、低碳出行、低碳日用,生活中这样的细节还有很多,要促使学生养成这样的行为习惯,就应该利用多种途径来进行教育.

总之,养成教育的理念符和新课改的精神,对于学生身心发展和素质提高大有裨益.在中学地理教育中,还有许多行为和习惯是需要学生逐渐培养的.作为教育工作者,要积极地探索实施养成教育的方法和途径,为促进全民族素质的提高而不断努力.

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