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当今的高中学生常常用“戏虐”的形式,制造了一起又一起“戏说谩骂”的故事,是什么原因导致这样的局面,从社会环境不良影响、影视网络推波助澜、教育法规惩戒偏软等方面,探求学生频繁戏说谩骂老师现象的原因,希望对此做些反思.另外,从班主任工作中探索解决“戏说谩骂”的教育方式.

戏说谩骂法规望眼校园,丑化老师、戏说谩骂的新闻几乎天天上演,班主任一脸严肃庄重的表情,总是被学生搞怪戏说的语言弄得难堪之极；任课老师按部就班地上课却被学生“灭绝师太”之类的语句气得浑身发抖；学生中的“调皮大王”使出浑身解数调侃,誓与老师争夺课堂眼球等我们不禁要问一声,究竟怎么解读这种现象呢?

一、显微镜：关于“戏说谩骂”的现状

拿起报纸,师生冲突、家校纠纷新闻屡见不鲜,闯祸后的学生一脸无辜的表情,舆论几乎都是一边倒指责学校教育方式、班主任的管理,而谈到被教育者的学生责任却是仅仅用未成年的身份来掩盖,他们的叛逆是理所当然的,他们的一切无理举动、不理性的行为都归罪于老师.

现状一：“评选最孬的老师”

不知何时,学生特别喜欢评说最孬老师,摘录网上话：“最孬的老师是三3班那死变态班主任朱某是也；你们不知道啊!陈二狗是最贱的啊!貌似秃头主任,还有那个色盲

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老师本该是学生感恩、敬畏的对象,本该是学生人生发展的指路人,可如今却被学生玩弄地团团转,当今中学生拒接“敬畏”、缺乏“感恩”、投入“戏说”的现象在泛滥.

现状二：没牙的艳艳

“快进教室!没牙的艳艳来啦!”学生刁某在走廊里大声喊到,没牙的艳艳就是刁某的班主任,刁某平时经常违纪夜不归宿去上网,班主任一直是重点关注他,于是刁某“怀恨在心”,在班级里张贴小字报,谩骂周某为“没牙的艳艳”,当其父母了解此事后,其父对自家小孩“戏说谩骂”老师举动很不以为然,反而指责周某教育方式不当!

家长对自己小孩宠爱是父母给小孩最可怕的礼物,小孩的头脑接受的不是尊重,而是漠视,不是付出,而是获得.无论老师还是家长在教育学生问题上真正欠缺的不是方法,是状态,是教育状态!

二、透视镜：关于“戏说谩骂”的反思

如今的课改口号轰轰烈烈,考试训练扎扎实实,学校评价老师仍然看学生成绩,领导评价班主任工作主要看学生达本科线数量,这样逼着班主任眼光盯在分数上,残酷的评价方式的确出现了一些优生、名师,但同时也制造了令人伤心的“戏说谩骂”的教育故事,笔者作为一名普通高中的班主任,试图通过记述自身的经历与体会,对这一现象作一些浅薄的分析.

1.社会环境为“戏说”循循善诱

案例一：一毕业的学生在网上写到：小店是是我们这些烟民的天堂啊,一到晚自习很多人在小店,在灯光的照射下就像着火一样.呵呵,二中墙头再高,我就跟飞一样地就过去了,二中的地点太不好了,离学校不远就是网吧、游戏厅一条街啊.赤裸裸的诱惑啊!

很明显,在娱乐社会环境下成长起来的学生,受其影响是必然的,我们无力去改变这个享乐的生活环境,我们的学生抵挡不住花花世界的诱惑,还有什么样班主任的话能够听进去呢?

2.影视网络对“戏说”推波助澜

案例二：小小争随笔之二中老师

有个叫小小争随笔网名在学校贴吧中留下了一段请假的对话记录,“我回家验兵”歪头说,“验什么兵啊,那全是家里没钱,县里下的任务”“我们是为了响应国家号召,心里时刻牵挂着党和国家人民,现在哪家没钱,也像你们老师的,一月才那么点钱等”“乖乖,你可啊!”“废话,我本来就可啊,你才知道啊”“你这学生敢顶撞老师,开除你”“怕不怕你哦,你就是一老师,鼻子插大葱,装象啊,你要装也就能装猪等”

电影《逃学威龙》丑化了老师,将老师描述成欺软怕硬、不学无术的形象,塑造了打架无敌、泡妞无边、高超作弊等种种“英雄学生”,课余时间经常被现在学生所津津乐道,于是乎上述场景就在我们身边发生了.

三、望远镜：关于“戏说谩骂”的解决

其实,上述的学校教育中的“戏说谩骂”都是所谓的“后进生”造成的,解决戏说谩骂的现状,就是解决对后进生的转化,在转化后进生的工作中注重攻心为上,善于学会与学生交流,在实践中,班主任转化后进生要注意尽量做到以下几点：

第一,要善于原谅犯错学生,不要揪住犯错不放.

我们都这样的体会,当学生犯一次错误,批评一次会有些效果,可当对同一个学生同一错误频繁地批评,批评次数越多,效果越差,这是边际效应递减.那么,如何有效防止重复犯错呢,实践中可让学生自己每天记录自己所做的事情,寻找哪些是守纪,哪些是违纪,自己反思自我纠正.

第二,要学会正确批评学生,不要激化学生情绪.

老班主任都认为,批评学生绝对不能够心慈手软,对待违纪学生要从快从严批评,否则会带来无穷的烦恼.或许短时间有效果的,不过对于个别“不正常的学生”来说,不仅不起作用,反而有时激化学生情绪.因此,尽量少用“如果再违纪,绝对不饶恕你,看我怎么剋你”等强硬的语句.

第三,要学会宽容严格有度,不要迷信某种手段.

学生成长中正常的要求可以降低,但教育底线不可抛弃.事实上,建立班主任的威信是很有必要的,师生距离应该缩短,但绝对不能够零距离,学生毕竟是未成年人,做事易冲动,要让学生产生必要的敬畏,在敬畏中晓之以理、动之以情,可以宽容但绝不能够纵容学生的错误行为.

第四,要学会调整班级座位,不要长期不变座位.

高中由于学生分科,分班次数比较多,班主任接手新的班级,都会首先了解哪些难管的学生,都想先防止这些学生破坏力扩大,这样做会让学生以为老师早瞄准他们,那么在座位上是否动动脑筋,尽量让这类学生座位叉开坐,坐在素质较好学生环境中,有利于他们提高自我控制能力.

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雅斯贝尔斯认为：“教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆砌.”频繁的“戏说谩骂”故事,正说明了“教育需要选择完美的教育内容和方式来滋润学生的灵魂,用生命的感动和人生的温情来打动与我们朝夕相处的学生.”在人生观、价值观、世界观形成的关键时期的高中阶段,他们需要我们老师就像“一棵树摇动另一棵树,一朵云去推动另一朵云,一个灵魂去唤醒另一个灵魂”.请对“戏说”大声地说不,对“戏说”真心地忏悔,对“谩骂”虔诚地道歉,但愿这种“戏说、谩骂”,教育倒退的故事消失在我们的记忆中!

参考文献：

[1]真正的教育是人的灵魂的教育.

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