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关于思想政治课方面论文范文文献,与优化思想政治教育,提高中学德育教学实效性相关论文摘要

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摘要：随着科技的发展与生活速度的加快,人与人之间的交流减少了,随之出现的德育问题也越来越严重,面对这一情况,我们中学思想政治教育工作者,想要提高学生的德育教学效果,就必须先要优化思想政治教育工作.

关键词：思想政治；教育；提高；德育

思想政治教育是一项综合性的教学工作,要想提高学生德育教学实效性,就必须要对其进行优化,充分发挥学生与教师的主动性,利用先进的教学工具,引人生活中的实例,让思想政治课真正深入人心.

一、优化思想政治教育

思想政治教育课程从小学就开设了,到了中学阶段,思想政治课的内容更趋于理论化与概念化,加大了理解的难度,同时也使得学生失去了学习的兴趣,而得不到更好的发展.同时,由于中学阶段,学生正处于心理与生理的转型期,会产生一些反常的举动,更容易在此阶段形成错误的价值观与人生观,从而产生种种道德问题.因而,中学阶段教师必须要对学生实施好思想政治教育工作,使其优化,从而逐步提高中学的德育教学水平.

1.优化中学思想政治教育内容

中学的思想政治教育基本上都是以教材为主,而教材中的例子往往都是以考试内容为标准而设置的,并不具有很强的说服力,使得中学思想政治课的内容过于理论性与说教性.

在这方面,我们教育者必须要结合自己的生活实践与学生的特点,来寻找更为亲和、吏为容易理解的实例,来诠释书本中的理论知识,这样才能让学生真正理解知识,运用知识,从心底接受正确的人生观与价值观.

2.优化中学思想政治教育模式

思想政治课的教师,一般都偏于理性,善于运用逻辑的观点来解释问题.但这对于中学生来说,不一定能够理解与接受.因而,在我们思想政治教学模式中.也要适当加入感性的色彩,多考虑学生的特点,更多地以学生的视角来看待思想政治中的问题,从而得到更好的教学效果.如在课堂上多听听学生对课文的理解,对其持反对或困惑的观点,加以包容,而不是一味地拒绝与反驳,同时利用自己的经验与生活中的实例来纠正学生错误或偏激的思想,并给予学生一定的时间去消化与理解课文中的内容,这样才能真正起到思想政治的教育目的.

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3.优化中学思想政治教学工具

随着科技的发展与技术的应用,我们的教学工具也在不断地更新,作为教师的我们也要不断地学习,并将最先进的技术应用于我们的教学实践中,丰富课堂形式,提高学生的学习兴趣.有人说思想政治课,不就是讲大道理吗,讲好就可以了,又不是科学实践课,需要科学技术的应用.但随着这些科技的发展,信息传播速度加快了,人们的思维模式也发生了很大的变化.如果我们不能很好地运用这些知识,只会让我们落后于社会；同时也会降低我们的教学水平,使学生排斥我们的教学内容.

思想政治课学术论文撰写
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二、在思想政治课中融入德育教育一

思想政治课是帮助学生树立正确的人生观与价值观,帮助他们更好地做人与做事的方法论课程.学生从小就在接受这方面的学习,并从曾经的学习与教育中,形成了属于自己的学习习惯与生活习惯,因而更加排斥这方面的学习与教育,认为这些知识早就已经知道,无须再重复；或者认为这些道理

关于思想政治课方面论文范文文献与自己的生活与学习太远,用不到,而不会用心学习,只要能应付考试就可以,而没有将思想政治知识应用于自己的为人处世中,使得思想政治教育只能停留在书本上与考试中,而失去了德育的意义.但这对于他们来说,就会使学生失去正确的判断力与价值观,而淡忘品德的重要.因此在我们现代的思想政治课中,必须要融入德育教育,使其更加丰满,更加感性,这样才能真正起到教育的作用.

1.以德施教

教师肩负着祖国的希望与学生的未来,但随着物质生活的日益丰富,我们的教师队伍中也会出现种种问题,导致教师的价值观远离正确的价值取向,并潜移默化中感染到学生.而这是为人师表最大的忌讳.我们思想政治教育者更要摆正自己的思想观,真正看清自己肩上的责任,用心教育,以德教育,平等地看待每一个学生,公平地处理每一件事,这样才能真正实施好思想政治课.

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2.以爱施教

每一个学生都是老师的孩子,教师必须要以一颗爱心来对待每一个学生,这样才能得到学生的尊重与爱戴.如今社会压力大,教师这一岗位更是如此,不仅面临着社会的变化,更要不断地学习各种知识,尤其现在的中学生,大多是独生子女,具有一定的叛逆性,不易沟通,这些都给我们的思想政治教育课提出了新的挑战.而面对这些挑战,对于教师来说唯一的动力就是爱心,只要我们用心去爱每一个学生,我们就会自然而然地去学习所有知识,了解学生古怪的想法,而这一切对于教师来说都会变成一种提高,而不是一种负担.所以我们教师在实施教育时,必须要以爱施教,这样才能获得进步的动力与幸福的源泉.

总之,思想政治课不是一本书,更不是高考高分的敲门砖,它是我们生活中的点点滴滴,是心里的那份良知与道德,是德育的灵魂与根基.只有充分优化当代的中学思想政治教学工作,才能真正收获德育教育的实效性,只有教师真正以德实施教育,以爱实施教育,才能真正收获德育教育的果实.

参考文献：

[1]隽鸿飞,马克思主义理论整体性研究及其问题[J],马克思主义与现实,2008

[2]徐霞,高校辅导员工作满意度及其与离职倾向的关系研究：以上海高校为例[D],北京：中国人民大学,2008

（作者单位广东省广州大学公共管理学院）

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