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关于学前教育类论文例文,与学前教育专业学生在英语教学中的游戏教学法相关论文提纲

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摘要：随着改革开放的不断深入与中国的入世,英语教育在我国教育教学中的地位越来越高,尤其是幼儿教育教学,越来越被家庭、父母所认同重视.但要针对一些以汉语为母语的幼儿进行英语教学,由于受到年龄的限制,要完全接受一门新型语言,需要循序渐进地进行教学.“游戏是幼儿园的基本活动”,游戏在幼儿教学中扮演着重要的角色.将游戏运用到英语教学中,不但可以增加幼儿的学习兴趣,而且可以提高学前英语教学的效果.

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关键词：游戏；幼儿特征；学前教育；英语教学；运用

一、在学前英语教学中游戏的设计及运用的原则

1.英语性原则

根据权威机构的研究表明,幼儿在学习语言的过程中是遵循“听—说—读”的顺序进行的.幼儿学习语言首先是从学习听与说开始的.因此,作为学前教育专业的学生在教授英语的时候,要注重英语的说,并匹配以有趣的动作让小朋友在轻松愉快的环境里练习英语的发音,学会用自身的肢体语言来表现自身的情感.

2.简明性原则

幼儿在这个时期的理解能力偏低,再加上没有完全的英语对话环境,使得幼儿在学习英语的过程中会产生一些问题.因此,作为学前教育专业的学生要在英语教学中适当地加入一些简单有趣的游戏,用简单的英语介绍游戏规则,使得小朋友能够在最短的时间内明白教师的教学意图.在讲Jump时,教师可以边跳边说,小朋友就可以很快地明白教师所要讲的意思.

3.公平性原则

在将游戏带入英语教学的过程中,学前教育专业的学生要注意公平性原则.不能忽视英语学习效果差、水平低的孩子,让他们和英语学习水平好的孩子一起玩游戏,做到一视同仁,激发所有小朋友学习英语的积极性与热情,提高英语课堂教学的质量与水平.

4.适宣性原则

在幼儿英语教学的过程中遵循适宜性原则,选择简单有趣、难易程度适合幼儿的游戏.比如说,学前教育专业的学生可以在小朋友学完颜色的英语词汇后,做一个六面具有不同颜色的骰子,让小朋友参与玩骰子的游戏,掷骰子的小朋友要说出相应的英语单词,从而激发小朋友学习英语的兴趣.

二、游戏在学前英语教学中的意义

1.有助于激发小朋友学习英语的热情与积极性

由于幼儿年龄特征的影响,他们对英语的学习是凭借兴趣的.如若英语教学是枯燥乏味的,他们对英语的学习是没有兴趣的.因此,学前教育专业的学生可以在英语教学中加入游戏,以游戏的方式教授小朋友学习英语是比较适合的方法.这种方法既可以满足小朋友对游戏的渴望,又可以激发幼儿对英语学习的兴趣与积极性,从而促进幼儿身心的全面发展.

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2.有助于教师创新教学方式,促进幼儿的英语学习

游戏具有一定的情境性,将其运用到学前英语教学中,可以提高幼儿参与英语教学的积极性.学前教育专业的学生可以把英语教学贯穿到游戏中,可以达到寓教于乐的效果.比如,生日歌BirthdaySong,这种方式既可以增加学习英语的兴趣,又可以扩大他们英语的词汇量.

三、游戏在英语教学中的运用

1.英语音乐方面的游戏

小朋友都很喜欢音乐,这是他们௚

关于学前教育类论文例文0;天性,他们对音乐有着天生的敏感性,接受能力比较强.所以,学前教育专业的学生在教学活动中可以将游戏与音乐相结合,将歌曲或者乐曲作为英语的载体,使得小朋友在唱唱跳跳的过程中可以学习更多的英语单词,进而培养孩子对英语的兴趣.

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Followme的游戏

小朋友在幼儿时期的模仿能力与兴趣是非常大的,他们对于教师说的话或者做的动作很喜欢模仿.Followme的游戏就是利用幼儿这一习惯所设置的,教师怎么说,小朋友就会怎么说,教师怎么做,小朋友也会怎么做.比如说,走（walk）、跑（run）、坐（sit）等动作,学前教育专业的学生就可以这么说：Followmewalk,Followmerun,Followmesit,小朋友就会跟着他的节奏做出相同的动作与发音.这种游戏的趣味性很强,小朋友参与的程度也比较高.

2.猜一猜的游戏

这种游戏主要是培养幼儿的观察能力,让他们猜东西,比如说,颜色、物品等.对于学习英语有一段时间的幼儿来说,他们对英语有着一定的辨别能力.学前教育专业的学生在教学活动中可’以在纸上画出一个小猫（cat）的模样,旁边写上一些词语,绕过小朋友来猜,猜对了有奖品,猜不对继续猜.这样可以调动小朋友的感官,激发小朋友参与游戏的积极性,增加英语学习的兴趣.

总之,在学前英语教学中引入游戏模式是一种增加学生学习.英语的兴趣与积极性的有效途径.在这种模式中,游戏给予学生很多快乐,使得英语教学的课堂摆脱了枯燥乏味的状态,提高了英语课堂教学的效率,也培养了幼儿想说英语、敢说英语、喜欢英语的兴趣,有助于幼儿的身心全面健康的发展.

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