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0;培养必须充分尊重学生的主体性.在理论课堂上,教师可以列举常见的家庭生活中的一幕幕,或者在网上搜寻一些典型的反映家庭责任的新闻事件,用活泼、生动、犀利的语言对这些新闻事件进行评价,或赞扬,或谴责,或教化,或启迪,为学生科学、全面地分析“家庭以及家庭角色、家庭责任”的含义,让学生通过实例感受到家庭责任意识的重要性,这样学生才能将客观的责任要求转化成内在的思想认同与主观上的行动,从而形成强烈的未来家庭成员责任意识.同时,要科学地开展实践课堂.活动性德育实践课堂对于学生家庭责任观的形成发挥着积极的推动作用,针对学生未来家庭角色责任教育,学校应该为学生提供更多的实践活动锻炼机会,使学生在实践活动中形成责任意识,懂得如何尊重他人、善待他人、理解他人.例如：每周末可以组织大学生探望孤寡老人,为老人做家务,塑造学生良好的孝道精神,形成赡养老人、尊重老人的家庭责任意识；每月末组织大学生去探访孤儿,为孤儿们提供知识教学,并进行心理上的疏导与教育,以此来培养学生的家庭责任意识,为未来的为人父母的责任与担当做好准备.
三、总结
大学生未来家庭角色教育活动的开展需要父母、学校以及社会的多方配合,我们要善于结合当代大学生的心理特点、认知能力等采取科学、有效的引导教育方法,让学生形成良好的家庭责任意识,并在责任意识带动下提升自身的家庭责任感,为其未来担当起家庭的责任做好准备.
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[责任编辑：覃侣冰]
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