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教学环节

实验是任何科学创新的源和本.在学校教学工作中,理论课和实验课是教学体系中两个互相有联系的独立环节,要重视实验,决不能把实验课看成是理论课的依附.

计算机专业作为一门应用型专业,需加大培养学生的动手能力,激发他们的创新潜能,通过实验将课堂和实践结合,改善理论教学枯燥、单调的情况.现在“计算机体系结构”课程实验学时仅8个学时,而很多著名的高等院校如同济大学的实验环节已增加到了24学时,很值得借鉴.

三、结束语

人才是一个国家发展最重要的资源,能否培养出有优秀工程能力和创新能力的人才,最后的关键还要看是否有一个科学的课程体系和教学内容.探索说明,只有不断改进课程教学,才能培养出更多的高素质人才,实现我国的“卓越计划”.

参考文献：

[1]于永斌,徐洁,吴晓华,等.多核时代的“计算机系统结构”课程[J].计算机教育,2011,（6）.

[2]张晨曦,刘依.探索新的教学模式和方法,建设计算机系统结构精品课程[J].计算机教育,2007,（12）.

[3]姜晶菲,肖侬,王志英,等.“计算机体系结构”课程建设及改革思考[J].计算机教育,2009,（18）.

[4]张伟香.量化研究——一笔不可缺少的教研资源[J].教学研究,

2008,（1）.

（责任编辑：刘辉）

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