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摘 要：专业选修课为高校培养个性人才提供了契机.然而现今高校专业选修课的边缘化特征导致其教学效果受到质疑,人才培养不能取得应有的成效.因此,提升专业选修课的价值,提高课程教学质量,发挥学生主体性成为实现专业选修课人才培养功能的必由之路.
关 键 词：专业选修课；教学质量；个性人才
作者简介：余霞（1979-）,女,湖南常德人,湖南科技大学人文学院,讲师；夏菁（1963-）,女,湖南芷江人,湖南科技大学人文学院,高级讲师.（湖南 湘潭 411201）
基金项目：本文系湖南省教育科学研究项目“面向新世纪人才培养推进中文专业教学改革”课题（项目编号：湘教通[2009]321号）的研究成果.
中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1007-0079（2012）32-0072-02
在现今中国大学的课程设置中,选修课是实行学分制教学的实体内容.作为高校深化体制改革的成果之一,选修课对清晰专业结构框架、完善人才培养目标、提升人才总体素质方面有着十分重要的意义.在各类选修课中,大体又可分为跨专业选修课与专业选修课两类.选修课一般由学校根据本校的性质定位、学生的知识能力与兴趣以及本校的师资水平而确定.
专业选修课是指与专业相关的一类选修课的统称,和专业必修课相比,专业选修课受众范围更小,研究方向更深更细,在培养个性化专业人才方面更见优势.然而由于现今高校选修课的边缘化特征,专业选修课也受到牵连,学校对专业选修课不够重视,有经验的教授不愿承担本科专选课教学任务,学生到课率低、教学形式单一等诸多问题导致专业选修课教学效果受到质疑,人才培养不能取得应有的成效.笔者结合自身在专业选修课的教学实践,谈谈几点思考与体会,以期为解决上述问题提供一些思路.
一、以人的个性发展为目标,重视专业选修课的价值
自从20世纪八九十年代,中国高校陆续开展了学分制教学实践,析分必
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其实必修课和选修课在各个层面都是没有高低贵贱之分的.从教学目标看,必修课侧重共同知识、技能、素质的形成,选修课侧重深化学科知识与技能,发展学生的特长；从教学内容看,必修课强调知识技能的的基本性、系统性和完整性,内容比较稳定；选修课关注较深、较广、较新的知识技能和当代社会生活中的重大问题,有较大的弹性,且需随时代变化及学生的要求进行及时调整.如果说学生的知识系统是一个金字塔,那么必须课就是塔基,选修课就是塔尖.没有坚固深广的塔基,学生知识能力就不能达到一定的高度,但若没有塔尖,只有塔基,学生能力就会流于平庸,社会就难以进步.一度分管教育工作的李岚清副总理曾在讲话中指出：“我主张实行高校学分制.一个专业应有基本的必修课学分,也应有不同的选修课的学分,这样才能做到因材施教,用现在时尚语言叫做‘个性化’.这样做的结果,可以使同一专业的学生的培养不致像一个模子刻出来的.”[1]的确,培养个性化人才,选修课的价值决不可忽视.高校作为培养国家人才的重地,不仅需要培养具有普遍素质的合格公民,更要担当培养有个性特色的建设人才的重任.重视必修课是理所当然的,但若轻视选修课,不仅是认识上的错误,也是角色定位上的缺陷了.
专业选修课在功能上更倾向于提升学生的专业知识技能,对学生毕业后继续从事本专业工作提供更坚实的动力支持,因此其重要性不言而喻.就笔者所在学校的中文专业来说,在汉语言文学、汉语言等一级学科设置了譬如“中国现代小说流派”、“中国文学批评史”、“西方文论”、“唐诗研究”、“宋词研究”、“明清小说研究”、“汉语史”、“训诂学”、“音韵学”等专业选修课,这些课紧扣专业基础课,力求从某一学科方向上进行深入挖掘和适度扩展,关注学科前沿问题,以让学生获得高于普适教材更多的感性与理性认识.其对于专业基础课的超越价值与提升功能毋庸置言.正如有论者指出：“专业选修课有助于扩展学生知识面,巩固、深化其专业理论体系,增强学生灵活运用所学专业基础知识的能力,启迪学生的创新思维,在人才培养中具有不可替代的支撑功能.”[2]
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在当今竞争激烈的国家国内环境中,要在社会上获得一席之地,并取得良好的成绩,人才的个性化问题越来越受到世人的关注.“尊重高等教育的个性化,强调学生的个性化发展,是学分制的重要特征,也是学分制历久不衰的最根本原因.”[3]就高校课程来看,必修课作为人才培养的基础部分,对人才德、智、体全面发展有着不可忽视的奠基作用.而专业选修课以其灵活多样的知识内容与弹性的教学形式,相比于专业必修课大、通、全的知识体系与灌输式的教学方式,成为塑造个性专业人才的重要力量.因此,改变人们对选修课的认知的不足,重视专业选修课的地位和价值,是充分发挥高校专业选修课功能的第一步.
二、以创新为目标,提升选修课的教学质量
江泽民同志1995年在全国科学技术大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.”大学是探索和传播高深学问与普遍学问的场所,是培养创新人才的最重要基地.人才创新能力的培养与其大学期间所学课程的训练密不可分.如果说大学专业必修课的设置是服务于专业知识与技能的系统性与完整性,那么专业选修课的设置则是为了使学生在专业知识与技能上更具特色性与精深性.因此在专业选修课的教学中应着重培养学生的独立思考能力、获取知识的能力,尤其应特别注重创新能力的培养.
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