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摘 要：新课程改革的全面推进,为我们的课堂教学带来了重要机遇,是我们进行教学改革的重要依据.新课标全新的教学观、教材观与学生观为我们的教学指明了改革的方向.现结合教学实践对新课标带给我们化学教学的启示展开论述.
关 键 词：新课标；高中化学；启示
随着新一轮课程改革的实施,对教学的各个方面都提出了一系列新的要求,对广大教师的素质也提出更高的要求.对广大教师来说新课程改革标准是我们教学的重要指导思想,是我们进行教学改革的重要依据.加强对化学新课标的学习,领会新课标的精神,掌握新课标的核心,从而提高实施新课标的能力和水平是目前广大化学教师所要研究与探讨的重要课题.现结合具体的实践与探索对新课标下化学教学的启示谈几点看法：
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一、加强教学与科技、生活、社会的联系,提高学生综合素养
化学是一门与科学技术、人类生产生活密切相关的学科,这一特点决定了我们在教学时要以学生已有的生活经验与所要经历的社会生活为出发点,立足于现代社会生活和未来发展的需要,着眼于学生科学综合素养的整体提高来设计教学,让学生更全面地了解化学、学习化学.
1.化学与生活模块：我们要在化学与学生的日常生活间找准结合点,将抽象枯燥的化学教学与健康、饮食、环境等联系起来,使学生以自己所熟悉的生活事物与生活经历为突破口,帮助学生理解与掌握化学知识.
2.化学与技术模块：要在化学知识的讲授中贯穿工农业生产中的化学问题,资源的开发与利用等.并要结合本地区的实际情况,融入学生所熟悉的化学现象.要带领学生走出校门,积极开展参观、调查等活动,让学生将理论与实践相结合.
我们要让学生在探讨生产生活中存&
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二、组织与引导学生积极开展科学探究活动,培养学生探究能力
新课程改革提倡运用自主、合作、探究式学习方式.在以往的教学中以接受性学习为主,这在显性知识的教学中有着较高的教学效率,但在默会知识的学习中则效率低下,甚至是无效的.当前新课程改革提出三维教学目标,即实现显性知识与默会知识的有机统一与共同发展.在教学中运用以实践探索为主的探究性学习可以平衡两类知识的学习,完善学生的认知结构,促进学生智慧技能、认知策略等的全面提高.因此,在教学中我们要认真贯彻新课程改革的要求,积极组织学生开展科学探究活动,培养学生探究意识,提高学生探究能力.
三、利用实践性与开放性问题,培养学生创新能力
新世纪国际竞争的核心正在由科技转化为创新性人才的竞争,培养创新型人才是当前教育的重要目标.新课程改革标准高度重视培养学生的创新精神与创造性思维能力.在具体的教学中,我们要将学生创新能力的培养有机渗透于教学的各个环节,使学生勇于摆脱常规,敢于挑战,善于质疑,使学生在学习中有所突破,有所创新.实践性问题与开放性问题是培养学生创新能力的一个重要途径.所谓实践性问题,是将课本知识与实际生产生活相联系,达到真正地学以致用,培养学生的实践能力.所谓开放性问题,是与封闭性问题相对,具有条件的不完善与答案的不唯一性.尤其是开放性问题可以激活学生的思维,使学生充分展开创新活动,真正将所学知识联系起来,这既利于学生完整的知识体系地构建,同时也利于学生提出问题、分析问题,利于学生创造性地解决问题,这正是学生创新思维的萌芽.因此,在教学中我们要理性地对待教材,创造性地加以整合,设计一系列具有较强的实践性与开放性的问题,让学生广开思路,多角度、多方位地看待问题,使学生在解决问题的过程中不断地发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,使学生的实践能力与创新能力得到有效培养.
四、运用现代信息技术优化教学,提高教学效益
随着时代的发展,科学技术日新月异,多媒体技术和网络技术显示出了巨大的资源优势与信息功能,为我们的教学提供了更加便利的条件.高中化学新课程标准明确提出：要充分运用现代信息技术来激发学生学习兴趣,优化教学结构,以全力推进新课程改革进程.
1.多媒体教学课件的运用.多媒体集图、文、声、像于一体,实现传统教学媒介质的飞跃,弥补了传统教学手段的不足,实现了视觉与听觉的统一.以图片、文字、声音、图像来刺激和调动学生的多种感官参与教学,以全新的角度与多样的形式来呈现教学内容,具有化抽象为形象,化无形为有形,化微观为宏观的特点,大大增强了课堂教学的直观性、形象性与生动性.既可以有效吸引学生的注意力,调动学生学习化学的积极性,同时又可以有效地突出重点,突破难点,便于学生更好地理解与掌握化学知识,具有事半功倍的教学效果.
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2.互联网技术的运用.互联网为广大教师提供了更为广阔的教学空间与丰富的教学资源.有了互联网技术,教师可以从网上观摩其他名校名师的教学片段,便于借鉴成功的教学案例,吸取成功的教学经验,来充实自己的教学.此外互联网有着丰富的资源库,有许多的习题,这大大减轻了教师出题的负担,教师可以从题库里挑选适合本地学生学情的试卷.随着电脑技术的普及,高中生已具备了上网的基础与能力.我们可以建立本班学生的交流平台与授课习题平台,可以让学生充分利用课余时间通过上网来有针对性地听课,加强练习,进行交流与讨论.这样,既可以丰富学生的课余生活,又可以丰富学生的视野,开拓学生的思维,利于学生综合能力的提高.
总之,我们要认真学习新课程标准,以此为指导思想,将其贯穿于教学的始终,落实到具体的教学行为上,促进教学质量的整体提高与学生化学综合素养的全面提升.
参考文献：
1.李文荣,新课改下化学教学的启示,《学习方法报理化教研周刊》,2012年第6期
2.季尚军,新课改的几点教学启示——化学教师手记,《新课程》,2012年第01期
【责编张伟飞】
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