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手进行实验制作,开展研究,得出自己的结论,在实验研究的基础上,写出具有一定质量的实验报告或研究报告.(3)评价、交流阶段.在教师阅读研究报告的基础上,组织学生进行交流,形成一个较为完整的研究报告.

4.研究课题的评价

在对该课题研究的评价中,可以采用定性的评语式评价方法.主要指出学生在研究过程中的特点和有创意的地方,对学生加以鼓励和表扬,同时要让学生谈谈在研究性学习过程中的体会.

教师要从三方面考查研究成果报告:(1)内容:包括资料搜集的广泛性、全面性、专业性和分析的正确性,实验设计的合理性、可实施性,实验器材的制作,实验结果的演示.(2)方法:包括实验方法的科学性、应用性和资料的多源性.(3)书写:包括实验报告的规范性和语句的通畅性.其中内容、方法两点重结果,而方法点主要考查研究过程.

为了鼓励学生对方法和思维的灵活应用,可采取必要的精神鼓励和物质奖励.

参考文献

[1]王文琪、邓小飞.研究性学习百论:研究性学习与创新教育[M].桂林:广西师范大学出版社,2002

[2]霍益萍.研究性学习的特点和课程定位[J].课程·教材·教法,2000(11)

[3]丁玉祥.物理教学中研究性主题活动设计[J].课程·教材·教法,2000(12)

〔责任编辑:高照〕

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