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;有培养创造能力的倾向,强调学习过程不是再现已有的知识系统,而是重建新的知识系统,在经过了一系列知识积淀之后,学习者全新的知识结构将呼之欲出.②引领有效学习过程.当学习者掌握了“三箱”方法论的一系列学习策略后,便会自觉地运用那些策略指导语文学习实践活动,久而久之,那些策略将内化为学习者的潜能力,达到信手拈来、出神入化的境界.③预测创造性情感行为.如果重建语文知识系统和引领有效学习过程的行为经常在语文教学活动中出现,那么我们将信心十足地宣称,学习者的创造意识、创造能力、创造性成果即将成为现实.――――――――
注释
①[奥]贝塔朗菲：《一般系统论》,《自然科学哲学问题丛刊》,1979年第2期.
②[奥]贝塔朗菲：《普通系统论的历史和现状》,《国外社会科学》,1978年第2期.
③[美]维纳：《控制论》,科学出版社,1963年版第133页.
④[美]维纳：《人有人的用处》,商务印书馆,1978年版第9页.
⑤[德]克劳斯：《从哲学看控制论》,中国社会科学出版社,1981年版第69页.
⑥⑦李其龙：《德国教学论流派》,陕西人民教育出版社,1993年版第100,109页.
[作者通联：西北师范大学教育学院]
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