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地理知识相关论文范文资料,与新课程理念下的初中地理教学反思相关毕业论文开题报告
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摘 要：新的教学方法对教师、学生、社会都是有益的,它所倡导的是激发学生的好奇心与求知欲,培养学生的积极性与主动性,在参与教学活动的各个环节中,努力挖掘学生的潜在能力,积极培养学生的创新精神.在教师的引领下,让学生在广阔无垠的知识空间自由翱翔.
关 键 词：初中地理教学课堂
在初中地理教学中,根据学生的身心发展规律,提高教学的有效性,是当前教学中亟待解决的一个问题.在探索中前进,在挫折中发展将是我们要面临的,只要众志成城,我们一定会提高学生学习地理的兴趣,使学生掌握地理学习的方法,提高学生地理学习的效率.
一、恰当运用景观图
地理自然景观图不仅能帮助学生记忆地理知识,加深对教材内容的理解,而且还能激发学生的学习兴趣,增强感性认识,培养学生的观察能力.我在教学中,就没有很好地发挥这一点,比如在导入新课的时候,一般只是运用提问、小故事等创设情境,而如果采用景观图,就能更好地激发学生的学习兴趣,让学生自主地观察和思考问题.在讲解“我国西北地区的自然景观”这一节内容时,我只是根据海陆位置、地形和气候等方面进行分析和理解,而如果运用景观图,首先出示草原、荒漠草原和荒漠景观图,接着设置三个问题,让学生分析,再根据海陆位置、地形和气候等来分析,总结得出我国西北地区自东向西的自然景观逐渐变化的结论,即草原——荒漠草原——荒漠.这样学生不仅掌握了所学内容,而且也理解了什么是草原、荒漠草原和荒漠.以后在教学中,我要积极地恰当地选择和利用景观图,发展学生的形象思维,让学生逐步形成地理思维能力,用景观图打开学生学习地理知识的窗口.
景观图在地理课堂教学中不能滥用,要选择与授课内容相符的图片.以学生为主体,必须给学生充分的时间去思考、去讨论、去发言,学生才是真正的课堂主人.生动和切合教材内容的图片会使教学产生许多意想不到的效果,学生会喜闻乐见,但如果与所学内容相脱节,就会使学生不能真正领悟知识的内涵,只是停留于肤浅的欣赏而已.景观图也不要太多,以免“喧宾夺主”,影响教学进度.要让学生看懂图片,告诉学生看景观图的方法：主要是看图片的标题、画面、语言文字等.学生只有看懂了图片,才能更好地用于所学知识.
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二、讲故事,增强兴趣
在地理课堂上有针对性地讲些地理故事可以增强学生学习地理的兴趣.把地理故事寓于地理教学中,让学生明白了地理知识
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三、精心设计好板书
板书是依据课标,围绕着教学目标和教学内容而设计的,它的主要意图是揭示教学的结构体系和知识之间的内在联系.板书对教学内容具有高度的概括性,它能条理清楚、层次分明、一目了然地呈现教学内容,删繁就简,抓主剔次,把教学重点串珠成线,结线成网,形成结构.图表等地理图像信息是地理教学的“第二语言”.教师运用“三板”进行信息的转换,学生获得的就不只是知识,而且获得了转换信息的方法能力,并在直观的基础上,帮助学生构建心理地图.与此同时,学生的思维随着教师的板书和引导,步步深入地分析问题和解决问题,学生清楚学习过程,思路明确,能力得以提升.
四、与时政热点相结合
兴趣是学生学习的最好的老师、最大的动因.五彩缤纷的生活景观,多种多样的社会生活现象与问题,会引起他们的好奇感和探究心理,从而激发他们学习地理的兴趣.西亚石油资源十分丰富,但水资源却非常紧缺.西亚地区雨量很少,有的国家境内没有一河条流.因此,各国间围绕水的矛盾斗争层出不穷.西亚的水资源主要分布在底格里斯河和幼发拉底河流域,以及约旦河谷地区.幼发拉底河发源于土耳其东部山区,从土耳其进入叙利亚再到伊拉克,90%的水来自土耳其山区,它是三国的重要经济命脉.约旦河为约旦、叙利亚、以色列三国共有.多年来,水资源匮乏问题严重地困扰着阿拉伯国家,并对国家安全构成威胁.从学生的生活实际与生活经历出发,激发学生对地理学习的兴趣.课堂上注重学生的学习过程,使学生了解地理学习是对生活有用的,是对自己的终身发展有用的.
教学方式不能是一成不变的,虽然某些教学方法效果很好,但是我们还需要不断学习,努力开辟新的更好的教学方法.信息化的时代需要通过采用最新工具和手段达到更佳的教学效果.如制作幻灯片课件可以使得学生更为直观地感受新知识,也可以节省教学过程中板书的时间,节省下来的时间可以留给学生进行交流.
参考文献：
[1]于永德直观教学在地理空间能力培养中的运用[J]现代阅读（教育版）2011（19）
[2]赖应和浅谈如何构建高效的初中地理课堂[J]现代阅读（教育版）2011（19）
[3]毛裕君行走与思考的对话——浅谈中学地理实践教学[J]现代阅读（教育版）2011（19）
| 有关论文范文主题研究: | 关于地理知识的论文例文 | 大学生适用: | 本科论文、在职论文 |
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| 所属大学生专业类别: | 写作技巧 | 论文题目推荐度: | 优质选题 |
[4]张传悦浅谈新课程下初中地理作业的设计[J]学周刊2011（19）
[5]魏慧生在地理教学中培养学生的学习能力[J]才智2011（18）
（作者单位：江苏省邳州市碾庄中学）
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