大学生方面论文范本,与多元文化冲突下大学生道德修养现状实证相关论文查重

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摘 要：多元文化在丰富社会文化精神的同时,对大学生的精神与信仰以及道德行为规范带来的负面影响是不可回避的.当今高校面对多元文化,如何提升大学生的道德修养显得尤为重要.本文针对当前大学生道德修养现状进行分析并提出了一些意见和策略.

关 键 词：多元文化；大学生；道德修养；培养

中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1671-0568（2012）29-0162-03

一、多元文化下大学生道德修养现状分折

多元文化是指在人类社会越来越复杂化、信息流通越来发达的情况下,文化的更新转型也日益加快,各种文化的发展使高校德育面临着不同的机遇和挑战.多元文化是一个复杂的整体,其中包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及人作为社会成员所获得的任何技巧与习惯.某高职院校“思政部”为了加强对大学生道德教育的针对性、实效性,于2011年9月至10月对在校的大二、大三学生进行了"理想信仰及道德素质"情况的调研,主要采取问卷调查及师生分别座谈的方式进行,抽样调查了23个班12个专业,下发问卷调查表1280份,并对问卷调查结果进行了统计和研读分析,大学生思想道德修养的现状反映在以下几个方面：

1.理想信仰多元化

问卷调查的结果是：①选择信仰中国共产党领导,坚定共产主义理想的占78%；②选择信仰宗教的占7%；③选择信仰佛教的占6%；④选择信仰基督教的占4%；⑤选择信仰伊斯兰教占3%；⑥选择信仰天主教占2%.

2.“三观”选择多方面

在多元文化的进程中,大学生的“三观”发生了深刻变化,竞争意识、自主意识、金钱意识明显增强,人们长期共同认可和接受的正确人生观、价值观、道德观被冲击.部分大学生的人生观、价值观、道德观发生错位、扭曲,信仰迷失,信奉拜金主义,极端个人主义和享乐主义,忽视自身道德修养.主要反映在：①选择追求高尚的品格,持自强不息的人生态度的占63%；②选择权力、地位、金钱至上的占45%；③选择物资生活高于精神生活的占52%；④选择“雷锋精神过时了”的占56%；⑤选择公交车主动让位给老弱病残的占52%；⑥选择艰苦创业、勤俭节约的工作、生活方式的占32%.

3.为人处事诚信比较缺失

从座谈调研的结果看,辅导员、任课教师、班主任对当前大学生诚信缺失的现象反映突出：一是考试中学生作弊数量还是不断上升,有40%以上的学生采取不同形式作弊；二是部分学生学风不正,上网随便下载资料当成作业或者论文上交；三是诚信缺失,部分大学生拖欠学费现象严重,某班主任反映,该班58名学生,拖欠学费的37名占63%；有的不按期还贷还息；四是求职诚信缺失,部分大学生编造求职材料,伪造学习成绩、各级等级

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4.社会公德意识比较淡化

多元文化良莠不分,导致大学生公德缺失.有部分大学生在公共场所中,随地吐痰,乱扔垃圾,不爱护公共财产,在互联网上发布一些不雅信息,在公众场合行为举止不得体.特别是一些大学生情侣,他们毫无顾忌地在大街小巷里亲热,一幅幅异常令人肉麻的画面不堪入目.但也有不少学生支持在公交车上主动让位

5.功利主义倾向比较突出

在学业上,许多学生只注重自己的专业知识,而很少关注道德、人文方面的素养；在交际上,一些大学生交友的目的是为给自己将来走上社会和工作岗位做铺垫；在择业上,选择工资高、环境好的大城市工作的大学生占75%,愿到经济落后的西部和其它偏远地区工作的仅占25%.

总之,大学生的“三观”总的看来是健康向上的,主流是好的.但在西方文化与本国文化出现碰撞冲击时,大学生缺乏对多元文化的判断、辨别和接受能力,无法从多重价值标准中选择正确、合适的评判标准,使他们在思想境界的修养中进入迷茫时期,造成大学生价值目标无所适从,进而引起价值观、政治信仰、理想追求等方面的混乱和错位.

二、培养大学生良好道德修养的途经与措施

从调查问卷的现状看,当代大学生的思想道德修养主流是好的,其中绝大多数人的理想取向是正确的,思维活跃、目光远大、乐于助人,廉洁自爱.然而,在纷繁复杂、物欲横流的社会中,有部分大学生的日常行为却偏离了主流的发展方向,形成了鲜明的对比.面对当代大学生道德素质有所下降的现状,必须立足现实,开拓创新,采取切实有效的措施,做好多元文化背景下的大学生德育工作.

1.加强对大学生多元文化的正确引导

面时多元文化并存对大学生产生的深刻影响,高校德育工作应采取积极的应对措施,既要承认多元文化存在的合理性,又要取其精华去其糟粕.

（1）坚持理想教育,提升育人内涵.强化社会主义核心价值观在大学德育中的主导地位.在多元文化时代,需要一种主导的价值观念系统,使大学生的多元价值之间保持合理张力.社会主义核心价值观主要包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,必须要把这一教育贯穿到大学生德育工作的始终.只有坚持以社会主义核心价值体系为根本指针的大学德育,才能拥有正确的发展方向,这是我国高等教育的一项重要使命,是对大学生进行思想政治教育的重要内容,其核心就是开展理想信念教育,使大学生把握社会发展规律,认清国家前途命运,认识自身的社会责任,确立走中国特色社会主义道路、为实现中华民族伟大复兴而奋斗的远大理想,突出加强理想信仰教育,激励大学生立志成才.

（2）坚持以人为本,创新德育方法.目前我国高校的德育工作方法依然趋于灌输化,导致了知德与行德、道德与生活的分离.时代的发展呼吁多元文化社会中高校德育摒弃“训导观”,运用“指导观”.首先,要坚持以人为本,推崇“仁爱”原则,尊重、理解、关心学生.以人为本是公民道德建设指导思想的重要内容,也是处理人际关系的基本原则.高校的德育工作必须坚持以学生本的教育理念,做到以理解人、尊重人、关心人为前提；其次,针对大学生的身心特征,采取参与、讨论、共享的教育形式创新课堂教学方法.一是在课堂教学中采取“情景创造”、“协商对话”形式与学生交流、探讨身边正在发生的一些现象与问题,组织学生对社会关注的热点、焦点问题进行辩论,增强学生独立的道德判断能力和选择能力；二是教师在与学生对话的过程中,可把自己较成熟的人生观、价值观自然地流露出来与学生共享,启迪学生认识到金钱是实现生命价值的手段而不是目的,引导学生正确对待复杂的社会生活.

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