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摘 要：小学语文是学生学习的基础,语文成绩的好坏直接影响着其他的成绩.语文学习锻炼学生的理解和思维能力,加强语文与其他学科之间的联系,而语文的拼音学习是基础中的基础,是学生必须掌握的基础.语文的拼音也是需要学生在理解的基础上学习的,不是死记硬背就能解决的,学生要抓住语文拼音的普遍规律和特殊之处,灵活地掌握和运用语文的拼音.教师也要根据新课程改革的新要求及特点,从学生的实际出发,运用灵活的教学方法

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怎样撰写拼音教学本科论文
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关 键 词：小学语文；拼音教学

如果教师和学生通过有效结合及互动来增加课堂的趣味性,那么语文的拼音学习就不会那么的枯燥,学生对于拼音的学习就可以进入一个主动的学习过程.首先,教师要注意语文拼音教学的准确性；其次,教师可以创设学习拼音的课堂氛围,设计丰富多彩的课堂活动,让学生在快乐的学习氛围中“动”起来.使他们在乐中求学,学中享乐.教师可以指定发音准确的学生做小老师,这样可以激起学生竞争学习的意识,还可以激励学生更好地学习.

一、旧知识与新课程相结合

小学的学生年龄比较小,身心及思维发展还不完善,因此学习没有形成一个积极主动的模式,这就要求教师合适地引导,使学生形成其有特色的学习方式.课堂上教师采用的主要教学模式是新授予复习相结合的方法.首先,引导学生复习上一节课的内容,加深印象,巩固其学习效果；其次,情景引入新课的教学内容,引导学生认识拼音,对于重难点拼音的学习注意给学生一个深刻的教学印象,这样对于其学习拼音有很重要的作用.在新课教授后,要指导学生学会运用,将新授的课堂内容运用在朗读、诗歌、游戏中,要照顾各个不同理解力和层次的学生,有效地利用教材的情境,达到拼音与多种教学的有机结合,这样有利于学生对于拼音的掌握和运用.

二、拼音读写与书写相结合

语文拼音的学习首先要认读,其次是运用、读写.在拼音的教学过程中,要注意首先让学生理解这个音标,认识它,并且能够准确地读出来,这都需要教师一个正确合理的教学过程.在学生认识并能读出来音标时,接下来就是教给学生怎样写,写得熟练后,开始运用.通过熟练的运用达到巩固学习的目的.

拼音教学是语文中最简单的教学,也是最复杂的.拼音是语文的基础,是知识启蒙的必要学习阶段.没有扎实的拼音,语文的学习就会增加很大的难度.通过教师合理地引导及正确地知识传授,不仅能大大地提高学生的学习能力,还有利于培养学生综合的素质.

（作者单位贵州省福泉市硐铁小学）

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