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青年教师方面有关论文范文集,与先进的教学理念为引领不断推动教学督导工作相关发表论文
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论文）中期检查表》等多个重点教学环节检查标准,四是开展督导工作模式研究,确定了院校两级督导工作模式,校督导侧重全校面上督导、教学改革专项督导和教学质量效果评价,院督导侧重学院点上督导、日常教学督导和教学过程督促引导.在制度建设方面,代表们普遍认为督导工作应该建立健全规章制度和质量标准,让督导工作的各个环节和各个阶段都有章可循.北京师范大学提出应有完善的工作条例,明确督导工作职责、规范程序.中国人民大学提到督导工作应从工作形式、工作态度、工作模式和工作方法四个层面规范化.在队伍建设方面,代表们认为建设一支数量充足、结构合理、素质较高的教学督导队伍是高水平督导工作的关键,目前各校督导人员构成大致有三类：全部由退休教师组成、退休和在职教师共同组成、全部由在职教师组成.多数学校督导组采取退休+在职的形式.中国石油大学督导组专家均为在职教师,学校规定每个学院必须选派2名教师,经学校审核后聘为督导专家.中国农业大学代表认为督导队伍要建设好,督导员本身素养很重要：一要为人师表,明确教师是学生的表率,二要认真听课,记录并批注教师的讲课内容,下课及时与教师交流经验和感受,三要真诚具体,与教师的交流不能流于表面,要真诚地反馈优缺点并提出具体的整改意见,四要加强学习,提前根据要听课的课堂内容,作一些知识储备.
经过一天的交流,会议取得了较好的效果,代表们对教学督导工作的理论与实践进行了认真、充分的讨论,并在以下三个方面有所收获：
1.对教学督导工作的定位和作用有了新的认识
为了顺利开展督导工作,各校都建立了相应的工作机构,代表们围绕自身做法交换了对督导定位和作用的不同看法.由于各校历史传统、办学定位、学科设置、学校规模、学生层次不同,各校在督导体制、名称、定位和职能等方面千差万别.首先在名称上,有的学校是督导组、有的是视导组、有的是督导委员会、有的是老教授调研组等.在工作体制上大致有三种情况：一是由校领导直接聘任并独立开展工作的机构,二是与教务处等处级单位平行的机构,三是隶属于教务处或其他行政部门的机构.其中有的是咨询性专家组织,有的是行政职能部门.正是由于这种“百花齐放”,代表们在探讨交流中对于督导工作定位和作用的理解有了新的认识,也受到了很多启发：哈尔滨工程大学教学督导工作的定位是以保证教学工作的中心地位为出发点,以学术研究的态度对教学工作进行督导,督导工作是自主运行的,大原则是“到位不越位”“参谋不包办”“帮忙不添乱”“多栽花,少挑刺”.北京大学的老教授调研组主要是研究情况,向校领导进行反馈,近年来在专题调研“大班授课,小班讨论”的教学改革方式.北京科技大学提到由于自身定位在非行政机构的专家咨询组织,因此把督导的任务更多地落实在弥补管理上的某些不足,作为学校教学质量监控工作中的“第三只眼”起积极作用,以“导”为主,“督、导”结合.中国人民大学提到督导工作应是“坐在庐山中观察,站在庐山之外思考”.北京化工大学提到督导工作应主要起到桥梁作用与评价作用.中国农业大学认为督导工作主要任务是当好三员：信息员、研究员和指导员.首都经济贸易大学、北京化工大学和中国传媒大学都提到督导工作一般包括督教、督学和督管三个方面,多数学校重点放在教学督导,因此督教方面的经验较多,具体措施也较全,相比之下督学方面较弱.有的代表也提出要按需定位,即根据学校要求决定督导工作职能.虽然各校督导工作千差万别,但其工作目标是相同的,都是为学校不断改进教学工作,提高教学质量服务.
2.共同探讨了课堂教学质量监控的重点问题
代表们普遍认为提高课堂教学质量是督导工作的主要任务,并对课堂教学评价指标体系进行了深入的探讨.中国农业大学视导组提出课堂评价指标要覆盖五个方面的要素：教师的教学状态、学生的听课状态、教学环境、教学管理以及助教情况.北京科技大学将10项评价指标中的：讲课有激情,精神饱满,对问题的阐述简练准确,重点突出,思路清晰,讲述内容充实,信息量大,能调动学生情绪,教、学互动,课堂气氛活跃,作为监控的重点,评为“优”的课堂4项必须为优,不少学校认为值得借鉴.天津大学从课前准备情况、教学理念、讲课水平和教学手段四个方面作出评价.清华大学教学顾问组听课采用以下方法：一是横向对比,即不同院系之间的课堂教学质量对比,二是纵向对比,同一门课程不同主讲教师间对比,三是倒着比,用工作所需知识、能力和教师授课内容对比,以此来帮助教师提高课堂教学水平.
管理者的重视和支持是做好督导工作的关键
与会代表深刻体会到管理者尤其是领导的重视和支持是督导工作得以开展的基础和保障,本次会议充分反映出各学校领导对教学督导工作越来越重视,各学校都不同程度地加大了教学督导工作的支持力度,逐步建立起了各具特色的教学督导工作体系,多数学校独立设置了专门的教学督导机构,配备专兼职督导人员,划拨专项经费开展教学督导工作,并由校长或者主管本科教学副校长直接负责,教学督导工作的重要性、权威性日益凸显,地位及功能不断提升.北京科技大学校长参加了本届会议,而到会的各高校多数都是两套班子,一是督导组,二是教务管理部门.这都说明了各学校对此次交流会和督导工作的重视,正是由于学校领导和学校各层面不断加深对督导工作重要性的认识,各校教学督导工作均呈现出稳步健康发展的态势.
（作者单位：北京科技大学教务处）
[责任编辑：张雯]
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