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摘 要：当前新形势下,就业是社会的热点问题,而大学生又是就业困难人员中的主体.本文就大学生就业困难群体的成因进行了分析并根据现如今的就业形势给予一定帮助和指导.

关 键 词：大学生；就业困难群体；成因分析；就业指导

中图分类号：G647.38文献标识码：A文章编号：1812—2485（2012）09—007—03

近些年来由于各高校的不断扩招,毕业生数量的日益增加,以及大学生就业制度从国家分配到“自主择业,双向选择”的转变,使大学生就业形势变得日趋严峻.而在这种前所未有的激烈竞争中,来自社会、学校、家庭以及同辈人的压力,使得高校中出现了这样一群人——“就业困难群体”.大学生就业困难群体是指,由于自身的主观原因或社会客观原因,在大学毕业之后仍然没有实现正常就业的群体,这个群体的大学生很大程度上有着自我认识ߎ

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1大学生就业困难群体的成因

1.1自身主观原因

1.1.1专业能力、综合素质欠佳.毕业生的专业能力和个人综合素质是用人单位评价应聘者的最基本的条件,也是应聘者能否在竞争中取得优势的重要方面.专业能力主要是指毕业生专业知识和技能,而个人综合素质包括较高的计算机和外语水平,交际能力和协作能力等.一部分毕业生由于学习目的不明确、不喜欢所学专业等个人原因导致学习成绩差,甚至无法正常毕业.同时,普遍缺乏组织管理能力、社交协调能力、心理承受能力以及开拓创新的能力,很难从众多的求职者中脱颖而出.

1.1.2毕业生身体、心理障碍.身体障碍群体主要是指由于体貌条件或健康状况不佳而造成就业困难的群体.虽然身体残疾或身患疾病不属于求职者能力、品质的缺陷,但是用人单位从自身利益方面考虑,在同等条件下,还是会将这部分学生排除在外,给这部分毕业生造成就业阻力.更重要的是生理缺陷很可能会导致该群体的心理障碍,严重影响了他们正常的人际交往和心理健康的发展.除此以外,自卑心理,自闭心理,面对挫折时的矛盾心理,也是制约大学生大胆迎接挑战,自主选择职业的障碍.

1.1.3自身定位不合理.很多大学生刚毕业就急于想找到稳定、高报酬的工作,能够迅速改变自身的状态.由于对就业市场缺乏理性认识,盲目寻找,缺乏正确定位,很大程度上限制了他们的就职机率.由于成长环境和条件的影响,这类就业困难大学生在求职过程中不能充分认识自己,就职期望过高,就业要求不切实际,急于求成,希望一锤定音,一旦求职不顺,就容易产生焦虑,甚至对其他顺利就业的同学产生嫉妒心理.

1.2外界客观原因

1.2.1家庭经济困难.家庭经济困难的大学生多来自于偏远、经济发展落后的农村或生活保障低下的城镇家庭.一方面,特殊的家庭环境和成长经历导致他们承受着一定的经济压力,另一方面,毕业时花费在求职应聘方面的费用也大大增加,从而影响其顺利就业.有关调查数据显示,毕业生家庭背景越好,工作的落实率和工作质量相对越高；而家庭经济困难学生由于社会资源相对匮乏,缺乏“人脉”关系的支撑,很难与家庭背景优越的学生相竞争.

1.2.2学校办学理念、专业设置的影响.虽然,各高校不断强调教育改革创新,但多数学校在办学理念上仍偏重知识灌输,忽视大学生潜能的挖掘和个性的发展.使得学生的个人综合素质和能力低,不能满足用人单位的需求.另外,部分学校专业设置雷同,特色越来越不明显,不少专业与市场经济需求脱节,脱离实际,加之实验条件不足,没有专门的实习基地,市场滞销的人才又不断推出,市场急需的人才不能及时提供,使得毕业生在求职过程中遭到冷遇.

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1.2.3社会和用人单位方面的影响.随着我国经济、政治体制改革的不断深化,就业结构发生变化,企业对人才的要求标准也随之发生了转变.如今,用人单位更加青睐有能力,有经验,稳重、可靠的人才；希望大学生一上岗就能发挥作用,独当一面；只要男生不要女生,只要本地生源不要外地生源等情况也屡见不鲜.此外,由于大量农村剩余劳动力涌入城市,政府部门、事业单位精简机构,企业裁员等因素,社会提供给大学毕业生的就业岗位极其有限,就业竞争极其激烈.

2大学生就业困难群体就业指导

就业指导是高校毕业生就业工作的重要组成部分,对毕业生的就业有着重大意义,其作用效果的好坏直接影响毕业生就业率的高低.而且,随着竞争的日益加剧,毕业生中的两极分化现象也日趋严重,就业困难群体的求职之路更加坎坷.对高校就业负责人员而言,如何帮助这部分毕业生顺利就业,是就业指导工作的重中之重.

2.1学校提供创造各种锻炼平台

学校要为学生提供创造各种锻炼平台,使得大学生提高综合素质能力.大学生们在各种校园文化活动和各种竞赛活动中能培养独立工作的能力,提高沟通、组织协调能力,培养团体协作精神.由学校牵头,定期开展各种培训、创业设计大赛、模拟招聘会等活动,切实提高学生的就业能力和创新思维；提升他们的职业技能.

2.2对就业困难群体开展心理辅导

通过开设心理辅导课程、举办讲座、心理咨询等方式,对各类就业困难大学生进行心理辅导,及时解除他们的就业心理困惑.就业指导老师要帮助他们挖掘自己的职业能力、职业兴趣,正确认识自我,做好规划,避免就业盲从、期望值过高.鼓励就业困难学生确立自信心,提高就业竞争力,同时也要鼓励同学之间相互鼓励、赞美,让赏识教育成为学生自信的动力.

2.3合理运用困难资助政策

目前,我国已经建立了奖、助、贷、减、免,缓交学费、特殊困难补助等多层次的困难资助体系,以帮助家庭经济困难学生完成学业.随着家庭经济困难学生队伍的不断扩大,国家资助体系已不能减轻这些困难学生的经济压力.学校需要合理地运用困难资助政策,充分利用社会力量的帮助,使家庭经济困难学生能顺利完成学业,为成功就业打下良好的基础.

2.4建立专业实训基地

学校要竭尽全力为学生建立专业实训基地,加强与用人单位的联系,建立良好的供需关系.实训基地的建立可以给学生提供一个检测专业技能的平台,积累一定的工作经验,提高学生的实践操作能力、团队协作能力等.与企业建立良好的联系,定期开展专场招聘会,为学生与用人单位搭建便捷快速的交流平台.

总之,在当前复杂的经济形势下,大学生就业困难群体就业所面临的问题,是我们要认真、科学地解决的一项任务.作为教育工作者,在传授知识文化的同时,我们有责任,有义务关注大学生就业困难群体,帮助他们提高自主就业的能力和环境适应能力,在激烈的就业竞争中脱颖而出.

参考文献

1彭军.前大学生就业困难群体的解析.师范大学学报（哲学社会科学版）,2008（2）：82—84.

2王春明.关于构建大学生就业援助体系的研究.郑州牧业工程高等专科学校学报,2009（4）：37—39.

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