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摘 要：当前,有的幼儿园会暂时面临增加班容量来解决孩子入园难的问题.因此,一定要加强师德培养提高应对意识,加强业务培训提高应对技能,还要争取家长配合建立应对联盟,从而有效解决大班额问题.

关 键 词：幼儿园大班额应对策略

中图分类号：G612文献标识码：C文章编号：1672-1578（2012）07-0229-01

伴随着现代化与城市化的进程,学前教育的重要性凸显.有些幼儿园暂时面临增加班容量来解决孩子入园难的问题.另外,有的幼儿园即使有条件增加班级数量,也没有足够的师资配备.那么,该如何应对此种状况呢?本文从以下几方面进行了分析.

1大班额的困惑与挑战

1.1教育秩序不能保证

由于人数多,有时一个原本坐八个人的桌子需要坐九个孩子,这样,遇到用餐、绘画、桌面游戏时.孩子间就更容易产生矛盾.比如饮水时,原本需要十分钟的时间,而现在人数多了,或许需要十五至二十分钟才能开始下一环节的活动,先喝完的孩子需要更多的耐心等待,产生的纠纷也必然增多.

1.2教师精力付出更多

班容量的过度增多,使教师的日常工作需花费更多的精力,需要教师更的付出.就拿制作教玩具来举例：原本一个班有30个孩子,某次活动中教师需要制作30套教玩具,需花费三个小时的时间；而如果孩子数目为50名,则需制作50套教玩具,就需花费5个小时才能完成.

2如何应对大班额的挑战

2.1加强师德培养提高应对意识

组织教师学习《把学前教育与整个基础教育结合起来》、《八问如何发展学前教育》等,帮助广大教师了解教育改革与发展的动向与趋势,懂得“跳出幼教看幼教”的道理.让老师们懂得什么才是真正的“由内而外的美丽”,从而学习边远山区默默奉献的代课老师的事迹,进一步激发教师为了幼教事业努力奉献的精神等相信教师只有恪守终身学习的信念,才会进一步提高自身积极进取的意识和行为,才能进一步树立良好的师德形象,从思想上树立为教育事业无私奉献&

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2.2加强业务培训提高应对技能

幼儿教师必须贯彻“终身学习”的理念,才能不断丰富自己的学识,才能胜任教师这一岗位.面对大班额的挑战,幼儿园必须不断提升教师的教育水平,才有可能帮助教师提高专业发展,才能有效解决教育教学过程中产生的各类问题.

首先,必须加强骨干教师的培训.中层骨干教师是幼儿园的“排头兵”和“领头羊”,应对大班额的挑战,很大程度上需要她们首先实施.因此,应该鼓励她们积极进取、不断创新,向有教育特色、有教育艺术的名师学习,各类进修培训、评比竞赛活动可以更多地给予她们机会,提高她们的实践能力和探索精神,锻造应对挑战的“先锋队伍”.

其次,不断加强青年教师的培养.青年教师是学校的未来和希望.随着学校教师队伍的年轻化,年轻教师在学校的教育教学改革中发挥着越来越重要的作用.幼儿园应通过“亮相课”、“汇报课”、“站稳讲台”等活动不断给青年教师“搭台子”、“压担子”,帮助他们了解、熟悉教育教学的过程,从有经验的老师的传、帮、带工作中认识和学习教育教学工作的真谛,进而督促自己在教育和教学工作方面得到快速成长,为应对困惑与挑战塑造一支年轻的“后备队伍”.

再次,应充分发挥其他保教人员的积极性.不忽视、不放任任何一位教职员工,不断激励和鼓舞,使她们能发挥所长,在自己的岗位上发挥自己的潜能.特别是对四五十岁具有丰富教育教学经验但由于这样那样的问题没有较高荣誉的老师,不能放任和忽视,而是应重视她们作为一粒粒必不可少的螺丝钉的作用,使她们能扎根于日常的教育教学,充分地发挥自己的工作积极性,这样可以从更大范围内开展应对困惑、迎接挑战的工作.

2.3争取家长配合建立应对联盟

首先,开展形式多样的家园活动,增进教师和家长的关系.除了常规的家长学校、家长半日开放活动、家委会活动外,应定期开展形式多样的亲子活动,如“亲子运动会”、“亲子服装秀”、“给妈妈过‘三八’妇女节”、“和爷爷奶奶同庆重阳节”等,在亲子共同参与的比赛活动中、在充满亲情与情趣的亲子游戏中,让孩子与父母、老师一起体验合作游戏的快乐,帮助教师和家长建立真挚的朋友之情,使家长更加信任老师,也使老师切身体会家长对孩子的热爱与期盼之情,从而使老师能更多地理解家长对大班额所持的态度,从而能积极面对大班额的挑战.

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其次,借助现代化的网络平台,加强教师与家庭的联系.现代化的交流、流通方式不断发展,为人们相互间的交流提供更多的机会与方式,幼儿园应该更好地利用这些方法与手段,加强与家长的沟通和交流.可以运用幼儿园的网站、家校短信联系平台等向家长宣传先进的幼教理念；设立全园各班独立的班级主页,将孩子的作品、活动剪影、近阶段活动的内容等公布在其中,给家长了解孩子在园的生活、学习情况提供新的途径；也可增加家长参与讨论的班级讨论区,为家长和教师之间的沟通和交流提供方便,增加家长对教师工作的了解,以此促进家长正视并理性地对待大班额的实际情况.

2.4积极尝试努力探索应对方法

面对大班额的挑战,作为幼儿园的老师,必须迎难而上,针对由此带来的问题,积极地进行研究和探索,将困惑与挑战转化成发展的机遇,以更好地发挥教师的教育作用.

例如,面对班容量增大而产生的困惑与挑战：小班的孩子离开家庭进入幼儿园这一大集体,原本就有诸多的不适,面对大班额,各种问题首先体现在各个生活环节中：上下楼梯时,拥挤的人流一不留神会把那些相对弱小的孩子挤翻在地；用餐时,以一对数十的照顾使老师精疲力尽；穿脱衣服时,伸出的几十双小手常令老师应接不暇等

面对这些突出问题,教师们不应该有怨言,而是应坐下来静心地讨论：到底该怎样解决一系列由大班额带来的问题.可以首先请教带过小班的老师,询问她们是怎样解决类似的问题的；再根据班级实际,尽量多地进行尝试,以积累经验.例如在楼梯两侧上、下起始台阶上分别贴上两个小脚印的标志,指导孩子按小脚印的指向上下楼梯,人为地在楼梯上制造左右两条通道,使孩子们上下楼梯时秩序井然、不再拥挤；用餐时老师、阿姨明确分工,谁照顾这两桌、谁照顾那几桌,以此提高在用餐照顾方面的效率.

面对大班额的挑战,一方面,我们将期待社会加强关注,给予学前教育更多的投入；另一方面,幼儿园教师应贯彻终身学习的教育理念,努力提高自身思想素质与业务水平,不断地进行探索与实践,勇敢地接受挑战.

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