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关于课堂教学相关论文范文集,与高一历史新课改实践与反思相关本科毕业论文范文
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一、新课程实践中的问题和困惑
1、高一新教材内容的时间跨度过大、体例新、容量多、学术性强、难度大、融通古今中外,且内在逻辑严密.它给历史教师展示才华带来了机遇,但也给历史教学带来了新的挑战.一节课45分钟根本讲不完,不是内容多而是新教材的内容好似压缩的太空饼干,再加上学生初中知识的“肤浅”,前后内容无法衔接.
2、在教学上还是表现为“满堂灌”、“填鸭式”的旧的教学方法,这无法调动学生学习、听课的积极性.即便有讨论,也会由于学生对初中历史知识掌握的肤浅
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二、新课程实践的总结和反思
1、注意初、高中教材的衔接,必要时给学生补课.从初中通史式的基础教学,发展到高中中外合编的专题式教学,跳跃性强,难度大.而且为了减轻学生负担,初中教材内容相对简化和浅化,但高中教材却采用专题式教学,专业性较强.
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2、拓宽学科知识面,主动适应新课改的要求.新课标对教师素质提出了更高的要求.历史教师不仅应具备历史学科的基础知识,熟悉学科的基本结构和各部、分知识之间的内在联系,还应具有一定的学科科研能力,教师既是学生学习的组织者、促进者、合作者,成长的引导者,教学的参与者,同时也是课程的开发者.
三、今后教学的对策与措施
1、认真学习新课程理念,正确定位自身的教学行为.
传统的教师认为“是照亮学生的蜡烛”“是人类灵魂的工程师”“是辛勤的园丁”“教给学生一碗水,自己要有一桶水”等,新课程并没有否定这些,但它提出了更新、更高的要求,老师要扮演多角色,教师不仅是课程教学的设计者、组织者、管理者、又是学生学习的指导者、信息源,还是学生学习的伙伴、学生成长的发现者,同时要不断对自己的教学进行反思和评价,不断改革教学方法,提高教学能力,在新课程改革中师生应得到共同发展.
2、落实课前预习工作,使学生初步感知新的知识
传统的封闭式课堂教学中,教师是在上课时才公布上课的内容,剥夺了学生的课前知情权,使学生在课堂上往往是显得很被动.而开放式教学先让学生了解将要学习的知识,动员和指导学生去查找相关资料,必要时进行社会调查实践.这样,在教学新知之前,学生不再是“零”起点,在学习时能使自己处于主动探索的地位上.
3、要以课程教学研究为中心,探索新课程之路.
课堂仍是教学的主阵地,高一历史学科实际可使用的空间,主要是课堂45分钟.首先要有新的教材观,不能“唯书”,要变“教教材”为“用教材教”,但也不能远离教材,要用好教材“用活教材”.其次要优化课堂教学结构,新课程理念倡导建构的学习,尤其突出课堂教学要培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力,新课程倡导课堂教学要定向开放,但不是自由放任,课堂教学仍必须围绕教学目标：固本保线（学科的根本,基础知识的底线）,融汇相关,相辅相成,相得益彰,课堂教学的优化靠的是我们教师的创造性劳动,靠的是我们不断的学习、实践、反思、提高.
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4、变课堂教学模式,让学生积极参与教学活动.
新的历史课堂教学应该是：教师讲述讲少了,学生的探究、学生间的合作,师生间的合作相对多了,教师应改变传统的“满堂灌”等旧模式,为课堂教学注入许多新鲜的血液,使课堂教学充满了活力.课堂教学的开放,为学生提供了足量的时间和空间,把课堂有效地延伸到课外,使每个学生获取到自己最需要的知识,从而增强对历史的学习情感和学习体验.
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