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实验教学类论文范文资料,与关于煤矿安全培训实验教学的相关毕业论文致谢
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（中国平煤神马集团）
[摘 要]本文阐述了煤矿安全培训实验教学的特点,剖析了煤矿安全培训实验教学存在的课程设计有待完善、教材有待统一、教学质量有待提高、师资队伍有待加强等问题,并提出了几项针对性的建议.
[关 键 词]煤矿安全培训实验教学存在问题
实验教学是煤矿安全培训不可缺少的重要组成部分.加强实验教学对提高煤矿安全培训工作培训质量、增强培训实效性、增强职工的安全意识和实际操作技能具有重要的作用.
一、安全培训实验教学存在的问题
1.实验教学的课程设计有待完善
《煤矿安全培训教学大纲》要求的实验约有60个,涉及矿井开拓、采掘、一通三防、矿井用电、煤矿机械等方面的内容,但可根据教学对象的不同有针对性地进行了取舍,具体到某一专业却显得不尽合理.如《安全检查员（工人）安全培训教学大纲》中实验科目的安排就不够全面,“炸药、雷管性能实验”对实验操作环境要求很高,实用性也不强.如《绞车操作工》的实验课内容是绞车制动实验与钢丝绳质量检测实验,并没有安排绞车操作实验,他们上岗后真正面对的是绞车实际操作,然而绞车操作的岗位描述、手指口述只在理论教学中出现,理论教学只掌握了原理,实验教学要真正做到脑、眼、口、手的指向性集中联动和强制注意的操作.
2.没有统一的实验教学教材
实验操作课的目的就是要学员上岗后能准确操作,然而实验教学并没有统一教材.实验教学只能根据实验教师的经验进行讲授.因此,可能造成实验目的不明确,操作规范性不强,难以保证实验教学的质量.
3.对实验教学缺乏研究
安全培训实验,有其特殊性,不同于其他实验教学.理论上亟待探讨的问题是：对各个专业、层次不同的班级如何设置实验课的合理性；不同的类型采用的实验方法不同、达到不同的实验目的的规范性；实验教学的创新.
4.不重视实验教学,质量有待提高.
一些培训机构重理论教学轻实验教学,实验教学流于形式、质量不高的现象普遍存在.如发生在湖南邵阳隆回县大园煤矿“2·25”矿难中死亡18人,多数矿工不会使用自救器,且自救器过期仍在使用.事实上,《大纲》对自救器的使用训练在每个专业中都有要求,这次矿难暴露出在煤矿安全培训实验教学中存在的问题,每个职工每年要接受不少于20学时的再培训,再培训课程中也要求有自救器的使用训练,然而却没有做到.要吸取这次矿难的教训,应引起足够重视.实验教学质量不高的原因是多方面的,主要是认识不足、实验教师素质不高、教学管理不到位等.
二、对实验教学的认识
1.实验教学是安全培训的重要
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实验教学可巩固理论知识、加深对安全知识的理解,提高操作技能、规范操作的能力,重在现场实际操作.实验教学和理论教学都是安全培训的重要方式.
2.实验教学的类型
（1）参观型实验
在教师的带领下,参观矿井生产系统模型、安全装备系列化巷道等模型或实物,并予以讲解.目的是使学员建立实验规定空间的、立体的概念以及对理论、标准的理解.
（2）演示型实验
教师进行操作演示,学员观察.演示实验能提供鲜明、准确、生动的感性材料,加深印象,并能帮助学员学习掌握正确、规范化的操作技术.因此,做好演示实验是提高培训质量的重要环节.
（3）训练型实验（或称安全技能训练）
教师按照规范进行操作,学员在教师指导下进行操作,是对学员综合能力的训练.它要求理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能综合的运用所涉及的方法和技能.学员通过训练实验课,不仅要会做实验,而且要培养自己的实验能力,将统一要求与自主训练和专业实际相结合.运用其解决各种实际问题.
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（4）计算机虚拟仿真操作实验
利用计算机虚拟仿真技术根据实验的要求建立一个完整的虚拟现实系统,实现3D可视化和人机的交互.计算机虚拟仿真操作实验具有多感知性、沉浸感、交互性、真实性的特征,完全能够达到预期实验目的.为实验教学开辟了广阔的空间.
应重视实验教学的研究,注重手段创新,针对不同的类型,探索不同的实验方法,灵活多样,提升实验课效果和培训质量.
三、对开展实验教学的一些建议
1.加强实验教学的研究,构建实验教学体系
从现场实际需要入手研究、制定、丰富实验项目,以创新精神改革实验手段、实验内容；按照安全培训教学规律制定《安全培训实验教学大纲》,编写规范、实用的实验教学专用教材.
重视实验教学环节,使实验教学规范化.任课教师应严格按照教学计划和大纲的要求组织实验教学,要求学员弄懂实验原理,操作步骤规范正确,完成实验项目,达到实验目标.
建立学员技能操作标准,课程技能素质达标测试要严格,对不能达标的学员,要重点辅导,确保达标.
建章立制,加强管理.各级主管部门要建立和完善实验室各项规章制度,加大监管力度,建立监督机制,经常检查、指导、督促、管好有关人员,充分发挥实验室的作用.
2.建设一支高素质的实验教师队伍
上好实验课,教师是关键.目前的实验技术人员的学历普遍偏低,大专和中专比例较高,很多都是从其他相关专业转入,他们大多没有经过专门的实验技术培训,实验技能相对单一,能力较弱,不能完全胜任不断发展的实验技术要求,直接影响了实验教学的效果.只有造就高素质的实验教师队伍,使职教教师既能讲理论又会实操.教师要经常参加教学方法、教学设计和教学技能培训,不断提高教学水平,才能保证实验教学的质量.
3.增加投入,建设合格的安全培训实验室
制定实验室发展规划,落实实验室建设配套经费,提供其他配套条件和后勤保障.实验室建设的原则是与煤矿安全生产实际密切结合,努力为安全生产服务,更好地满足教育培训的需求.实验室要加强管理,保证正常运转,成为高质量、有特色的新型实验场所.
本文来源 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020812858.html
总之,实验教学应以提高职工的整体素质为宗旨,在提升培训实效上下功夫,变仿真设施教学模式为实际操作教学,变应试培训为素质培训,以实际操作为手段,增强员工安全操作意识,提高职工的动手操作能力和解决实际问题的能力.立足当前,着眼长远发展.通过推进实验教学,扎实有效地抓好培训质量,最终实现安全发展.
参考文献：
[1]国家煤矿安全监察局.煤矿安全培训教学大纲,2001.
[2]黄培根.Multisim10计算机虚拟仿真实验室[J].北京：电子工业出版社,2008.
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