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【摘 要】英语写作在高考命题中对学生是相对较难的部分,有的学生对此弱项抱舍弃态度.要解决这一难题,应让学生在平日的学习中打好扎实的基本功,掌握一定的写作技巧,并要坚持大量的写作练习.有效地利用这几种方式,定能促进学生写作能力的形成.
【关 键 词】学法高中英语作文
英语写作在高考命题中对学生是相对较难的部分,他考察考生综合运用语言的能力.试题要求考生根据所给情景和要求写一篇书面材料.但他并非要求考生按照“提示”逐句翻译,而是要求考生在充分领会提示的“前提”下,用自己的语言,组织成一片内容充实、句子连贯、用词贴切的作文.那么高中生如何培养自己的写作能力?在高考中如何能得心应手地写出篇好作文呢?我觉得首先要解决好以下这三个问题.
一、打好扎实的基本功
第一、首先要调动学生主动学习的积极性.英语教学应重视和努力尝试以情优教和以情促知,积极探索情感态度和认知发展的统一途径,激发和培养学生英语学习的兴趣,调动他们学习英语的积极性是课堂教学取得成功的关键,也是搞好教改工作的重要保证.教师要把外语学习与理想和目标教育联系起来教育学生,使他们充分认识到学好外语是时代的要求,是培养跨世纪人才的需要.只有学好外语,才能更好地运用这一交际工具为祖国现代化服务,从而树立为国、为民而学的远大理想和奋斗目标,使学生产生持久的动力,保持长久的、旺盛的精力.这样才能提高学生的学习兴趣和积极性,推动语言运用能力的持续提高.
第二、要加强词汇、语法、句型教学及操练.要打好语言能力基础,词汇量是写作的基本建筑材料之一.词汇的记忆是必不可少的,词汇是学好英语的基础,没有了词汇,也就谈不上句子,更谈不上文章,因此记单词对我们就显得极其重要.所以学过的生词和句子一定要记住,真正掌握它,千万别把希望只放在考前的突击记忆上,得心应手地遣词造句,对于表达文章的思想内容和风格特点具有重要的作用.词汇量不足或掌握得不好,都会给写作带来困难.
第三、努力创造课内外的语言环境,学生的各项语言技能是相互依存、相互促进的.教师在课堂上组织教学的过程就是与学生交际的过程.教师在教学实践过程中,应以学生为中心,尽量多给学生提供机会和情景.让他们进行模仿、回答、复述等,以促进他们写作能力的形成.
组织课外活动小组,开展英语角等,听说能力的提高,必然会促进写作能力的提高.
二、掌握一定的写作技巧
有了扎实的基本功,还应掌握一定的写作技巧.据统计,近几年全国英语高考卷中的写作,主要是关于记人、叙事、写信和通知或看图作文等内容的记叙文、议论文和应用文.
记叙文要求考生根据考卷中提供的信息,组织语言材料,编写成文.一般说来,记叙文有时间、地点、人物、时间、原因和结果六要素,写作时要明确清楚地给予表达.
议论文要求学生就某一方面的问题通过摆事实、讲道理的方式来发表自己的看法.写提示议论文应考虑的几点：1.文章开头,能依据提示确立主题句（topic）阐明观点或看法.
2.会使用连接词分层次说明理由、缘由（supportingsentences）.
3.归纳总结,首尾呼应.
看图作文应考虑的几点：1.看懂图片,把图片展示的人物、地点、时间、事件等有机地串联起来,使之成为内容连贯的句子.
2.确定短文须用的时态和该用的人称.
3.确定体裁（说明文还是记叙文）,接着用简洁的语句描述图片或图表大意.
4.根据图片或图表大意议论.
英语应用文主要以写信为主.英文写信由6个部分组成.他们是
关于英语写作类论文范例
无论是记叙文、议论文还是应用文,在具体的写作过程中,我们不防按如下顺序进行.首先,认真审题立意,确定写作中心.其次,围绕中心,列出写作提纲.提纲一定要包含所提供的情景、要点,同时要尽量使用自己熟悉的词汇与句型.仍以"TheTeacherIAdmireMost"为例.提纲可以这样写：1）WhoistheteacherIadmiremost2)Myreasons.3)WhatcanIlearnfromtheteacher.第三,根据字数多少,扩展成篇.扩展的内容一定要紧扣主题,千万不要写那些与主题无关的内容.扩展时要注意短文地字数,以避免由于字数不够引起的扣分.
在写的过程中也有些窍门,以下几点可供参考.
1、在整篇文章中,避免使用单调句式,要灵活运用各种句式.如倒装句、强调句、主从复合句、对比句、介词短语等.
2、使用不同长度的句子,通过分句和合句,增强句子地连贯性和表现力.
3、改变句子的开头方式,不要一味以主、谓、宾、状的次序.可以把状语至于句首,或用分词等.
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4.学会使用过渡词.
该文出处:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020813081.html
如：1)递进furthermore,moreover,besides,inaddition,then,etc
2)转折however,but,nevertheless,afterwards,etc
3)总结finally,atlast,inbrief,toconclude,etc
5.避免重复使用同一单词或词组.
6.确定文章用第几人称写,基本时态是什么.
三、坚持大量的写作实践
写作能力必须通过长期的、大量的反复实践才能获得.如果实践不够,即使学生完全掌握了课堂上所学的语言知识,也懂得了一定的写作技巧,一旦使用语言时,也难免开口结结巴巴,下笔力不从心.
总之,写作能力的培养和提高,有赖于扎实的基础、写作方法和大量的写作实践.只要我们从这点出发,充分调动学生的学习积极性,以学生为中心,创造良好的课内外语言环境,定能有效地促进学生写作能力的形成,改变目前学生写作能力弱的现状,在写作方面,推动外语教学再上新台阶.
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