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课堂教学方面论文范文文献,与初中语文课堂教学中电教的应用相关论文提纲

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【摘要】在当今的语文教学活动中,开发学生的创造潜能已成为首要任务之一.因此,课堂教学要尽可能为学生提供展开丰富想象的机会,以开发学生的创新潜能.电教媒体进入课堂,使教学环境焕然一新.教学中,可以把课堂时空还给学生,给学生提供创新思维的感性材料和空间,唤起学生的兴趣,萌发学生的创新意识,以促进学生的思维积极地开展,产生创新的火花.电教媒体为语文教学提供了一个广阔的天地.在大力推行素质教育的今天,电教媒体也为我们探索语文课堂教学提供了用武之地,在语文课堂教学中扮演着极其重要的角色.

【关键词】电化教学语文教学兴趣

电化教学是一种现代化的教学手段,已经广泛的运用于各科教学当中.在语文教学中合理运用电教媒体,可以提高教学效果,发展学生能力.声、图、像、文、情、境与看、思、读、写等诸多手段结合起来,组成一个立体化、多方位的语文课堂教学形式,电化教学手段的生动、形象、具体、直观的优势,大大提高了课堂有效时间的利用率,增大了教学传播的信息量,拓宽了学生的知识面,开阔了视野,活跃了课堂气氛,又培养了思维能力,这种教学手段产生的作用,是任何一种教学方法都取代不了的.

如何根据教学需要恰到好处地运用电教媒体呢?结合本人教学实践以及在外听课中的一点感悟,在此谈谈自己肤浅之见.

一、再现实物情景,激发学习兴趣

赫尔巴特曾经说过：“教学应当贯穿在学生的兴趣之中,使学生的兴趣在教学的每一阶段都能连贯地表现为注意、等待

课堂教学方面论文范文文献、研究和行动.”电化教学应用最明显的图、文、声、像并茂的特点,激发了学生的学习兴趣.而学生的学习兴趣最初是对学习过程和学习的外部活动感兴趣,对学习内容却兴趣不浓.因而,语文教学的首要任务是激发学生产生对学习内容的兴趣.多媒体有丰富多彩的视听和动画效果,可以增强教学直观性和生动性.一些优美的画面能让学生仿佛身临其境.在老师声情并茂的解说中,让学生感受到实物的再现,使学生热爱大自然、热爱美好事物.如《荷塘月色》一文中对月下的荷塘及荷塘上月色的描写特别优美,讲课之初可以向学生展示多种多样的荷花图片,吸引学生的注意力,并激起浓厚的学习兴趣.再以特写的方式缓缓推出荷塘、月色、荷花等画面,配以舒缓轻松的小夜曲,不仅有利于欣赏《荷塘月色》,而且对理解作者不宁静的心绪缘何在这静谧的荷塘变得宁静.情景动画营造一种愉悦的学习氛围,激发了学生的学习兴趣,从而感到语文易学、易懂,达到“我要学”的效果.

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二、利用电教手段,突破重点难点

在教学中,我们经常指导学生理解一些抽象的知识,但往往教师讲得口干舌燥,学生仍是云里雾里.如果我们运用电教手段,可将图形由静变动,由小变大或由大变小,由慢变快或由快变慢,化繁为简,学生通过观察,使学生如同身临其境,不仅可以接受到大量的教学信息,而且能获得清晰明快的感受,起到较好的效果.

语文教学中,对重点词语的理解,是提高教学的关键,如果运用电脑展示的直观、具体的画面,生动的图、声、文配合去帮助理解,能大大提高学生的兴趣,使注意力更集中,就会取得意想不到的效果.充分利用多媒体手段,观察形象直观画的图片,大大提高了学生的积极性,学生纷纷举手发言,不需老师多讲解,学生就能很清楚地明白这一道理,教学的重难点顿时迎刃而解,真是起到了事半功倍的效果,提高了教学效率.

三、增加教学容量,减轻课业负担.

近年来,教育界最流行的话语莫过于“素质教育”.为了实现素质教育的总目标,为了培养创新人才,电化教学手段已经广泛的运用于各科教学当中.要全面推进素质教育,减轻学生的课业负担,这就要求我们抓好课堂教学,向45分钟要质量.因此,如何优化语文教学过程,提高时间利用率,增加教学容量进行高质量、高密度知识传授是摆在我们面前的一个重大课题.以往的语文课堂教学浪费学生课堂时间严重.如：教师在黑板上画图,抄写短文、抄写例题、抄写随堂练习等的这段时间,学生几乎白白浪费掉,进而代之的是课下的加班加点,这无疑人为地浪费了学生宝贵的课堂学习时间,加大了学生课外学习负担.利用电教手段就能很大程度地避免这一点.例如：教学中用到的短文分析、随堂练习及检测题等,教师都可以在课下制成投影片或电脑课件,上课时只需打开投影机或多媒体教学系统即可.这样就可大大地节约课堂时间,进而增加课堂的教学容量,进行高密度教学.这样,抓好了课堂45分钟,也就减轻了学生的课外学习负担.

怎么写课堂教学本科论文
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四、拓宽学生视野,开发创造潜力

根据新课标的要求,中学生必须阅读大量的文章,这不仅可以拓宽学生视野,丰富知识,还可以开发创造潜力.电教技术的应用,给学生提供了大量的语文学习资源,它突破了时间和空间、微观和宏观的限制,打破了学科间的局限,快速、高效的搜索功能,大量存储信息的优势,都为学生提供了大量丰富的学习材料,并能够作到资源共享.

每个学生都可以而且应该发展创造力,并在创造活动中体味到成功的喜悦.教师通过教育使学生创造性的学习、创造性的活动,这是教育成功的标志.如果我们培养的孩子要能在将来挤身于社会,现在一定要让孩子成为思维活跃敏捷、想象丰富、有创造性的一代新人.电教媒体能激发学生大脑处于兴奋状态,活跃了学生的思维活动,有利于学生创造性潜力的开发.随着应试教育向素质教育转化,随着教学改革向纵深发展,电教媒体已越来越广泛地在各科教学中运用,尤其在语文教学中,电教媒体的运用更为普遍.电化教学的特点是直观、生动、形象、感染力强,直接表现各种事物和现象,激发学生兴趣,使学生对所学教材有充分的感知,思维活跃.它可把抽象的东西变成直观形象的内容,使学生易于理解,变苦学为乐学.因此,语文教学中科学的运用电教媒体,为改革传统教学思想提供了良好的契机.

总之,电化教学在现代教育中的作用是非常理想的,它通过声音、图片、影像传授知识,充分调动学生的积极性,收到了理想的效果.但在语文教学中不应片面追求使用,应与实践相结合,准确认识理解电化教学手段辅助教学的含义,让电化教学在教育教学中充分发挥应有的作用.

初中语文课堂教学中电教的应用参考属性评定
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