小学生方面有关论文范文集,与计算机技术在小学美术课堂中的运用相关论文怎么写

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随着现代信息科技的发展,以计算机为手段的现代教育技术在我国各小学应用开来.小学美术把课堂教学放到多媒体教室来上的例子越来越多.教师在课堂教学中运用计算机技术辅助教学,利用智能模拟图画的方式,使美术课堂教学更加生动形象,既有可视性又有可听性,在节省课堂教学说教时间的同时,又提高了美术课堂的教学质量.本文结合现今计算机技术的应用现状和笔者多年在美术课堂的教学经验,在充分利用现有多媒体教室的教育资源的基础上,在以下几个方面阐述怎样灵活适度地应用计算机技术来辅助小学美术教学,可以对教学重点难点进行针对性突破,让小学美术课堂教学更活跃和优化.

美术课堂计算机创新生动

随着现代教育教学理念的不断深化,国家提出在基础教育中重视运用计算机技术,为此出台了一系列推动扶持政策措施.作为一名小学美术教师,我在不断提高自身专业知识的同时也在努力学习运用计算机技术做课件的相关知识,充分利用多媒体教室现有的计算机设备,创新教育方法,生动灵活地应用计算机技术来辅助教学.

一、利用计算机技术操作的多样性,促进小学生的互相学习

在传统的美术课堂中,主要通过书本、板书、投影仪、录像等有限形式对学生传递信息,将计算机技术引入课堂后,通过计算机的图、文、声、像并茂的特点,向学生提供形式多样、功能各异的感性材料.形象生动的画面,标准逼真的情境朗读,悦耳动听的音乐背景,能把学生带入一个有着丰富美学信息的学习情境中去,让学生在这里耳濡目染,主动探索美,使教学内容更丰富,涉及面更广,能够优化课堂教学,提高教学效率.

美术学科重在培养学生具有认识美、评价美、感觉美、创造美的能力,同时受到审美教育.感受美是基础,对美的情境、美的语言如果不能感受,就谈不到欣赏美,更谈不到创造美.因此,在美术课堂之中,应引导学生发现课堂教学中的美,感悟并创造美,现代信息技术就恰到好处的,为激发学生的学习兴趣创设了美的氛围.如,在教师在讲解《邮票设计》一课时,要让学生收集一些精致的邮票非常困难,所以课前我上网去查阅一些有关于邮票的知识,并将一张张漂亮的邮票制作成多媒体课件的形式,课上让学生进行欣赏,这样不仅让陶冶了学生的情操,也使学生了解关于邮票的知识,以此掌握邮票的设计内容、设计思想和制作方法.

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颜色、形状、线条是美术图画的基本构成要素.打开计算机,点击电脑桌面左下角的“开始”按钮,会在“程序”中看到“附件”,附件中有“画图”.小学美术老师通常是在画图中利用绘图工具完成课堂教学的,让小学生看到的图像更立体生动.小学生练习的过程中可以采用一人一笔接力的方式完成作品,让每个小学生都能参与其中.美术老师可以采用网络搜索工具,下载美丽的图画、优美的无声音乐添加到课堂教学中,让小学生对图画所传达意境产生共鸣,激发小学生对美术课的兴趣,培养小学生绘画的创作力和想象力,从而提升小学生绘画技能.《美术课程标准》中也明确指出,教师应以各种生动有趣的教学手段,引导学生增强对形象的感受能力与想象能力,激发学生学习美术的兴趣.

在教学小学四年级《蛋壳画》这一课的课前备课阶段,我在网上搜索到鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋等很多图片,然后用幻灯片的方式把图片制作成了一个短片,同时配上一些轻松愉快的旋律,图片浏览的过程中还可以看到我精心设计的带有人类口语化的故事情节,让小学生更容易地记住各种蛋的形象.在课堂教学上我看到当鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都活生生地跳跃到小学生的眼前时,孩子们的眼睛都目不转睛地盯着画面,咯咯直笑,我想孩子们应该会记住这些可爱的形象吧.这样灵活生动的教学方式能让小学生对美术学习产生浓厚的兴趣,从而提高了小学生主动学习的能力.

二、运用计算机技术创设美的情景,激发学习兴趣

传统教学中,由于教育观念、教育手段和教学方法的限制,教师在备课和教具的准备上颇费心思但较难突破,尤其是实践设计课,如六年级美术课本的《妈妈的好帮手》、《邮票设计》等,教师既要准备大量的图例,又要考虑在有限的课时内既要解决教学中的重难点问题,又要给学生练习的时间,学生练习、反馈的时间明显不足,因此,在美术教学导入中引入信息技术,能够激发学生学习兴趣,将原来以教师的讲授为主转变成以学生主动探讨为主,设计与学生学习、生活相适应的信息文化环境；合理选用并探索新的教学方式与教学模式,采用学生自主学习、协作学习和探究学习相结合的学习方法,充分发挥信息技术的作用.我在四年级美术第7课《妈妈的好帮手》的课堂教学中从“小学生和家庭”为切入点,让小学生放学回家后仔细观察妈妈是怎样做家务劳动的,做一件自己力所能及的家务,从中体会妈妈的辛苦.从洗菜、煮饭、擦桌子、拖地这些家务劳动情节中捕捉最真实感人的瞬间.我自己先搜集了一些相关图片展示给学生们看,然后让同学们把自己做家务或妈妈平时做家务或自己和妈妈一起做家务的画面瞬间画下来.接下来学生们就开始自由创作了.小学生们画完后我用相机把所有同学各式各样的作品都拍了下来,然后把相机接到计算机上,让学生们一同分享彼此的作品,交流彼此的心得体会.同学们通过观看别人的优秀作品,从中找到了自己的不足,受到启发后又再一次燃起了创作的欲望,想让老师把他更好&#

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三、大屏幕投影,现场直观演示使幼儿绘画更深入、更持久

美术与计算机技术的整合,不但解决了学习资源匮乏,学习者无以交互的矛盾,而且也激发他们主动参与的热情和表现欲望.计算机技术解决了美术教学中各种演示难、过程长、操作复杂的问题,突出了重点,也容易突破难点,主次分明,结构完整,并为学生创设了美的情景,营造了良好的课堂氛围.

现在各个学校都建有自己的多媒体教室,实物投影仪在多媒体技术中广泛应用.它通过连接投影机、计算机等输出设备,可将资料、实物、幻灯片等显示出来,在美术课堂教学中图片的画面感更立体生动.

美术是一门操作性很强的学科,在美术课堂教学中教师适度地当场演示可以帮助小学生对所画的东西有更为准确全面的把握.特别是手工制作课,小学生动手操作之前需要教师进行现场演示制作的每一个步骤.投影仪可以帮助老师把讲台上演示的操作过程更直观立体全面的展现出来,小学生更容易对每一个细节进行观察和学习.

小学四年级美术手工课《编纸条》,需要选用不同颜色的横向纵向纸,运用提压的编织方法表现纹样.在教学过程中,我准备在课堂上进行现场操作示范,因为是在纸上表现纹样,所以必须放在演讲台上才能操作,为了让全体小学生都能清晰全面地看到整个操作过程,我选择使用实物投影仪来辅助教学.学生们通过大屏幕看到了横向条和纵向条不同的裁剪方式,加强了对重点步骤的记忆.

总结,能够恰当地使用计算机技术辅助小学美术的教学,对于美术老师来说,是一件幸福的事情.在未来的工作中我会继续努力创新教学方法,提高小学美术课堂的教学质量.

参考文献：

［1］美术课程标准（实验稿）.北京师范大学出版社.

［2］全日制义务教育美术课程标准（实验稿）解读.北京师范大学出版社.

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