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潜能开发是指综合运用多科学、跨科学的理论与方法,运用当代脑科学、心理学、教育学的理论与方法,使儿童发展的可能性成为现实.用通俗一点的说法就是将孩子身上与身俱来的、尚未开发的能力给挖掘出来.
儿童发展潜能开发早期教育
研究表明,决定孩子一生发展的有三个方面：遗传、环境和教育,而这三者,对孩子影响最大的就是教育.真正的教育,从孩子呱呱坠地开始了,想要让孩子从众多普通中成为出类拔萃,完全取决于家长为他提供的发展环境,尤其是教育环境,这就提出了一个课题——潜能开发和早期教育.
一、运动
动作的发展相当重要.著名育儿专家程淮教授经过多年的研究发现,从新生儿时,幼儿的动作就存在着巨大的潜能,成人只要有目的地进行培养,就会得到意想不到的效果,比如：爬行、行走、牵拉等.但在婴儿出生3个月以后,如果成人未对其进行适当的锻炼,那么这些本领就会逐渐消失,如果注意练习,则就会变成随意的行为,进而促进动作与智能的发展.研究证明,运动不仅能促进脑的生长,而且对心智的发展具有诱导和促进作用.现代城市多数家庭中的孩子都生活在高层住宅中,其活动的空间相当小,但我们可以利用有限的空间来为孩子创造运动的机会.
精细动作,很大程度上是指手特别是手指的动作,孩子的智慧体现在他的手上,所谓动手操作能力强,就是指“手——眼——脑”的协调能力强,这种能力直接决定孩子的学习,特别是对于技能的学习掌握上,能否准确稳定地达到较高的水平.
3岁前是孩子手部动作发展极为迅速的关键时期,当他发现自己有一双神奇的小手开始,他就开始了用手不停探索的过程.我们有没有发现,孩子从出生起,就有原始的动作反应,比如“抓握”,大人将手指放入婴儿的手心中,就会被牢牢握住,只要触手可及,任何东西都能抓在手里,有时候会翻来翻去研究自己的手.发展手部精细动作,家长可以经常给孩子做手部按摩,或者做一些手指操,配上琅琅上口的儿歌,孩子在一边念一边做的过程中,不仅发展的手部动作,还能促进语言的发展和好的行为习惯的养成.
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二、认知和语言
初生的婴儿,就对这个世界充满了好奇,他会目不转睛的看着摇篮上方挂着的吊饰,会对着窗外摇动的树叶笑,对把脸朝向小鸟鸣叫的地方.新生儿的最佳视距是20厘米,妈妈给孩子哺乳时和孩子之间对视的距离刚好是20厘米,每次哺乳,孩子就会紧盯着妈妈的脸,所以最熟悉的也是妈妈.除了亲子对视,家长还可以准备一些图案或者线球,在孩子面前轻轻晃动,这样孩子的眼睛就会跟着转动,研究表明,人体有12对脑神经,其中有3对是管理眼球的主动运动的,眼球的主动运动可以向大脑传度信息,因此,这样的训练等于是给大脑在做按摩,可以促进脑的发育.
对于发展孩子的认知和语言,首先要提供一个良好的环境,让他能够自由的探索,如在家里铺上柔软的地垫,准备各种安全的玩具、物品,和孩子一起玩,当孩子拿起一样物品,家长就及时解释这是什么,并引导孩子跟着说.还可以利用周围的环境来训练,带孩子到室外,树、花、超市内的各种物品、水果摊上的水果,都是很好的学习目标,一边说还可以一边摸一摸,语言表达的能力是在不断的模仿和反复的练习中发展的.其次是要给孩子制造说话的机会,经常有家长抱怨,自己的宝宝比别人的宝宝说话晚,有的就是不肯开口说,家长说：其实孩子心里都知道,为什么就是不说呢?有没有想过你是否给你的孩子说话的机会了么?经常有家长在入托报名的时候担心：我的孩子还不会说话,怎么办?我对他们说：放心,进了学校,都会说的,因为在学校里,他有一个群体,互相间要交流,有很多事情,他不说出来就没人知道.比如,口渴了,想要喝水,想玩放在高处的玩具等等,而这些,在家里可能不用开口就能达到目的.当他走到厨房,家长就会问：你是不是口渴了,孩子只需要点点头,水就到了嘴边,他只要用手指指玩具,妈妈就把玩具给他了.还有,家里人的语言尽量一致,孩子学说话,听很重要,有这样一个孩子,爸爸是湖南人,妈妈是四川人,在我们常熟工作,平时有时候由爷爷奶奶带,有时候由姥姥姥爷带,老人说话基本都是方言,叽里呱啦的,导致孩子的语言无法适应,同样的一个物体,爷爷奶奶的发音是一个,姥姥姥爷的发音是另外一个,老师教的又是一个,到底说什么好呢?索性不开口了,家长很着急,认为这孩子有语言障碍的病,后来在老师的指导下,全家一致说普通话,就算不标准也没关系,只要发音一样,慢慢情况就好转了.
三、社会行为
良好的社会行为,能维护和促进孩子的身心健康,而好的行为习惯的养成,从出生开始.刚出生的孩子不会说话,但他们会用动作和简单的发音来表达自己的情绪,比如：高兴的时候发出“嗯等啊等”的声音,并伴随手舞足蹈,不舒服的时候会左右牵动头部或肩膀,然后张嘴哭,这就是他们最初社会行为的开始.有的家庭比较注重安宁的环境,大人之间说话走路都是轻轻的,孩子从小习惯了安静,长大就是安稳斯文的性格；有的家庭比较热闹,孩子大多活泼外向.在托儿所里可以发现,午睡时,有的孩子有一点点声音就会被吵醒,声音大一点还是惊醒的举动,而有的孩子不管外面怎样吵,照样睡着,所以,家长要注意适当让孩子换换各种环境,增加孩子的适应能力.
一般来说,婴幼儿的社会行为有：害羞、模仿、竞争、反抗、利社会、分享合作、攻击、性别角色发展、角色替代等行为.孩子的成长过程中,普遍会出现怕生、爱模仿、喜欢和大人对着干等各种现象.
模仿是孩子最初的社会性行为,它与今后的学习、解决问题的能力有很大
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还有,良好的家庭坏境,是孩子良好行为养成的重要条件.一个温暖、和谐、互相尊重的环境里出来的孩子一般都是很有礼貌、举止恰当,而家庭环境比较恶劣的,孩子的脾气会比较暴躁、在他的身上会经常出现一些攻击性的行为,比如抓咬其他的孩子,抢别人的玩具等.
早期教育,不止是对孩子行为动作和知识的教育,更是心灵的教育,是全面而和谐的教育.初生的孩子,是一张干净的白纸,画成一幅怎样的图画,取决于第一笔怎样画,怎样让你的孩子赢在起跑线上,早期教育,从生命的第一声啼哭开始.
参考文献：
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