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关于幼儿园相关论文范例,与小班幼儿良好常规习惯的养成相关毕业论文怎么写
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常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则,它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义,幼儿从小养成的良好常规习惯将会受益终生.所以常规培养是教育过程中不可忽视的一部分.
常规习惯小班幼儿教育过程
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“良好的生活学习常规对孩子的一生发展具有重要影响.”常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则,它不仅可以使幼儿形成良好的生活习惯,还可以激发幼儿良好的情绪,可促进他们对生活及社会知识技能的掌握,增强行为的目的性、意识性,发展自律能力,学习与他人与集体的关系形成.因此,幼儿园班级建立良好的常规,无论对于班级保教秩序,还是对于幼儿的发展,都具有积极重要的意义.
小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点,也是进行常规教育的关键期.因此,对小班幼儿进行良好的生活和常规习惯的培养是极为重要的,也是小班的核心课程之一.然而,培养幼儿良好常规不是一朝一夕便可办到的,要刚离开家庭的三岁的孩子去了解、懂得、遵守这些常规是不容易的.如何让孩子在轻松愉快的氛围中接受常规教育,寓“小班幼儿常规练习”于“乐”之中,把常规转化为他们自觉的生活和活动习惯.
一、建立良好的师幼关系是常规培养的前提
“亲其师而信其道”,如何让孩子“亲其师”,这不是一句口号更不是一朝一夕能完成的,要靠老师俯下身来真心的关爱.我是这样做的：多和孩子进行情感交流、与幼儿多亲近,多观察幼儿,激发孩子的情感,建立亲密的师幼关系.这一点在小班幼儿刚入园阶段尤为重要.刚从自己温暖舒适、随心所欲的小家,来到有组织、有秩序的幼儿园大家庭、从一个原本熟悉的环境来到一个完全陌生的环境,离开自己所依恋的亲人,刚开始是很难适应的.而建立充满爱意的师生关系,创设平等、和谐的心理环境,能使幼儿获得安全感、满足感.在工作中,我深深体会到教师的爱能使幼儿产生积极的情绪体验,从而能使幼儿尽快适应新环境,消除分离所产生的不安心理,幼儿年龄越小,就越需要得到成人的关爱.如我班嘉乐小朋友,刚入园时情绪低落,胆子很小,不愿参加任何活动,甚至连自己独立吃饭、喝水都不会.我了解到这种情况后,经常去亲近他、摸摸他、抱抱他,给他喂饭、喂水,慢慢地他开始尝试着自己来做.渐渐的胆子也大了些,跟我更加亲近.一段时间后,对我提出的要求也会积极、认真地完成,性格也变得活泼、开朗了,很好地适应了幼儿园的生活.
二、创设情景培养幼儿良好的常规
《纲要》中提到：“3～4岁幼儿开始具有最初步的对社会规则、行为的认识,能做最直接、简单的道德评断.”“小班幼儿喜欢模仿,模仿是幼儿社会学习的重要方式.”所以利用富有童趣的情景,进行常规教育比单纯的说教或是机械地重复练习会更有效果,幼儿会更乐于接受.如我在解决幼儿乱扔玩具的问题时,没有对孩子们简单地提出要求,而是创设情景,引导孩子们共同关注,首先我对孩子们说：“今天早上老师进教室时有哭声,老师到处找发现是许多玩具宝宝在哭.玩具宝宝为什么会哭呢?”一些孩子懂事的回答：“是一些小朋友把玩具扔在了地上,所以玩具宝宝才会哭.”这时一些扔玩具的小朋友不好意思的低下了头.这时我拿起几块放在积木筐中的插塑片问小朋友：“这些玩具没有被扔在地上,为什么也在哭呢?”“是小朋友弄错了,把插塑片送到积木的家里去了.”一个孩子立刻回答到.我紧接着问：“那我们应该怎样帮助这些玩具宝宝呢?”“送玩具宝宝回自己的家.”于是,我和孩子们共同商量在玩具架上和玩具筐上设计了对应标志,既方便了幼儿取放玩具的需要,又方便了玩具分类摆放,孩子的行为习惯有了很大进步.
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三、巧用儿歌培养幼儿良好的常规
《纲要》提出：“根据幼儿需要建立科学的生活常规.培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力.”小班阶段是培养各种良好习惯的关键时期.单凭呆板的说教,会使他们无所适从,只有采取适合他们心理特点的方法和措施,才会使他们情绪积极地在愉快的气氛中逐渐养成各种良好习惯,顺利达到目标.儿歌是幼儿喜欢的一种文学体裁,它短小精悍,而且读起来朗朗上口、易记,也是对幼儿进行常规教育的良好手段之一.我经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣,帮助幼儿掌握生活常规的要领.比如,在洗手的时候,我边教幼儿念儿歌边洗：“小朋友,来洗手,洗手先要挽袖口,洗手心,洗手背,洗手缝,洗手腕,看谁洗得最干净.”这样幼儿在不知不觉之中,根据儿歌引导的步骤完成了洗手的环节.另外,老师可根据幼儿的情况和各环节的情况,随机地自编一些儿歌,来帮助幼儿掌握常规环节,从而在愉快的氛围中养成良好的生活习惯.
四、树立榜样培养幼儿良好的常规
孩子都有模仿的天性,尤其是小班幼儿.在生活中老师的一举一动、一言一行也是最易被孩子模仿的.因此,要求幼儿做到的,我首先必须做到.如早上来园要求幼儿主动向老师问好,我平日里见到幼儿和家长时都是微笑着主动打招呼；又如在幼儿倾听别人讲话的要求中,我对待每个幼儿的讲话时,都给予了足够的重视和尊重,认真听完幼儿的讲话,而不能边听边做其他的事情；在不知不觉中幼儿的行为习惯和常规意识逐步的建立起来.教师只有做到言行一致,孩子们才会与教师拉近距离,并将教师作为榜样,不断的进步.
幼儿之间的榜样作用也是巨大的,当有小朋友做得好时,作为教师要善于发现和抓住这种教育契机,及时表扬和鼓励.我会说：“瞧,桐桐
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五、家园配合培养幼儿良好的常规
《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴.应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力.”家庭、幼儿园是孩子生活、学习、游戏的场所,从一个整体的教育本身来看,教育必须一致,否则将使教育能量涣散、造成矛盾、抵消教育的作用.但是,幼儿有些能在幼儿园保持好的习惯,回到家中却不然,需要家园一致共同配合,才能收到并巩固良好的教育效果.首先,让家长了解我们的常规要求是什么?为什么要制定这些常规要求?其次,让家长在家中也要同步要求,并做好榜样作用.如家长
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