英语教学方面有关论文范文,与高中起始阶段英语学科的衔接教学探析相关论文答辩开场白

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摘 要：进入高中阶段,英语教学存在着一个过渡阶段,也就是衔接教育,由于学生可能会由于课程、环境以及教学内容的改变,学生可能会感到不适应,因此,教师应做好该过渡过程的衔接教学,让学生明确新课标的要求以及新课材的特点,不断优化教学方法,在高中起始阶段做好英语的衔接教学工作.

关 键 词：高中；英语教学

中图分类号：G620文献标识码：A文章编号：1002—7661（2012）19—0066—01

从初中进入高中,英语教育应注重衔接性.初中英语教学中通过激发学生对英语的兴趣,养成良好的学习习惯,注重基础知识的学习,进而能为以后的学习打下结实的基础.而在高中阶段,英语教学的重点转移到了语言的应用上,因此,需要改革教学的方式,在尊重和依靠学生的前提下,让学生自己主宰自己的学习方向,同时,还要教师进行一定的引导,确保初中和高中英语知识传授的衔接性.

一、高中初始阶段中英语教学的衔接性探讨

首先,应该让学生明确高中英语教学的目的,并加强对新教材的认识.在高中阶段,教学的目的主要是让学生巩固整个义务教育中所掌握的英语知识,在该前提上,培养其一种自主以及合作学习的态度,根据学习进度,自身设计学习的策略,并不断应用英语语言进行沟通.而高中阶段的英语课程评价也需要不断促进评价主体选择的科学化,采用多种评价的方式,将形成性的以及终结性的评价结合起来,并在评价中实行定量定性结合的方法.高中英语课材的编排跟初中不一样,从其阅读的

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其次,应该培养学生高中英语学习的兴趣.由于高中英语难度提高,和初中英语形成较大的反差,学生很容易出现厌学或者逃避心理,因此,需要培养其对高中英语的兴趣.教师可以通过创设情境,在课堂中播放音乐,鼓励学生发言,创造一种轻松的氛围,拉近学生与英语之间的距离,可以让学生从心底萌生出对高中英语的热爱.

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最后,应该提高学生整合学习内容的能力.根据学生的具体情况作出不同整合,整合的形式可以通过活动等,使用所要用的语言材料,在活动交流中也可借鉴教师的经验,网上的一些有用资料或者课外读物等,来进行高效整合.还可以将一些单元之间的结构进行整合,只要不同单元之间存在着一定的联系,例如,在学习比较级和最高级的时候,就可以将其联系起来.联系之后可以使学生有一个系统学习的方法,同时也具备了较为全面的概念,提高吸收英文知识的效率,这种方式使得学生在课堂上愉快的接受知识,更好理解其用法,激发他们的英语学习兴趣,也活跃了课堂的学习气氛.

二、高中初始阶段课堂教学模式的转变

第一,应充分借助多媒体手段.多媒体技术为现代的高中英语教学提供了有效的途径,它能为其提供图文并茂的教学内容,加深了学生对英语的感性认识,且视频或动画的展示有利于学生加强对外国文化及语言习惯、节日风俗等的理解.使用多媒体,可以产生多种的教学方式.如教师制作PPT教学、教材光盘、电影播放等教学模式.让学生在多媒体教学环境中,培养英语学习的创新思维和创新意识.

第二,向学生介绍高中英语学习的策略.良好的学习策略不仅有利于学生对整体学习方向的把握,也有利于学生自主学习能力的培养和强化,并确立终生学习的意识.例如,在掌握单词的时候,由于高中词汇量剧增,教师应让学生明白构词的基本规则.英语词汇的形成是有规律可循的,只有掌握了这个规律,就很容易记忆单词,做到举一反三,从而扩大词汇量.包括前后缀、合成词以及词根的辐射等.而在阅读上,教师根据教材内容,有目的地选择相关的阅读材料,包括电影、高考题目等,通过大量的阅读,让学生形成英语知识网络,加深英语语感.

第三,应该实现英语教学的实践.高中英语教学还应重视户外实践教学,可以让学生分组在周末到户外去收集各种常见的英文用语,如银行、餐厅、咖啡厅或者广告牌等的应用常用语,分类之后让学生分组在课堂上分享,有利于增强其学习英语的兴趣,并加强对课内知识的巩固.同时,应加强学生的口语和听力训练,在课堂上培养学生直接表达的能力,直接表达是跨文化意识形成的最终途径,学生英语表达能力的增强,是促进其和外国人交谈并领悟其文化特点的关键.

第四,应该注重课堂情境的创设.营造良好的英语课堂氛围,英语课堂教学应该是学生之间进行交流、并碰撞思维的过程.在英语的教学上学生的疑惑将成为课堂的重点,允许学生有发散的思维,充分挖掘教材里的生活资源,运用生动有趣的教学方式诠释教材中所难以理解的知识点.可利用实物,录像以及身体语言等多种手段来传递学生在生活中所熟悉画面,从而将英语得以简单明了的展现在学生面前,达到学以致用的效果.学习与生活是分不开的,所以教师要根据学生特性,围绕教材,为学生设计与生活相关的活动,来带动学生的热情.例如：可以找一个大家都感兴趣的话题,组织全部学生集体讨论.比如“dream”然后让大家说出自己的想法.然后同学之间相互交流,相互鼓励,在加强学生之间的了解时还可以练习英语口语.

三、高中初始阶段中英语教学需注意的事项

在高中教学中中,教师应首先了解教学的大纲,并精心设计课程,可以根据学生能力等进行合理的调整.在课堂上应让学生认真听讲,注重课堂笔记,在课堂上加强语言的用用,教师需为学生创设一个轻松的课堂,提供给学生更多语言锻炼和实践的机会.同时,每一次完成课堂教学任务之后,教师应做课堂总结,并采用激励的方式对学生学习表现进行总结,提出新的学习目标,加深学生对英语学习的信心.同时,还可以为下一堂课留下悬念,让学生在课后自己查找资料、思考和讨论,来优化课堂学习的效果.

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