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摘要：初中语文迎合素质教育时,应着实落脚在对学生实践性学习和教师的语文教学观念的转变、创新性思维能力的培养和针对学生的具体问题进行区别.开发、树立对语文正确价值观的学习过程上,通过老师和学生的相互配合从而培养出与时俱进的创新性学生.

关键词：实践与创新；针对性学习；习惯与思维品质；语文价值观

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1002—7661（2012）20—261—01

在我国新课改推进近几年来,素质教育成了中学教育的关健,是以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动活泼、主动地发展为基本特征的教育.也就是全面贯彻党的教育方针,培养具有创新能力的有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的新时代人才.那么怎样才能在以素质教育为背景下搞好初中语文教育呢?

一、实践与创新相结合的基础上推进对教材知识的掌握

语文素质就是指学生能通过对语文的学习,不断完善充实学生与语文的基础知识、基本技能、发展能力,在实践与创新的基础上促使学生全方位地可持续发展.

1、在语文教学中培养提高学生的语文能力为核心,提高听、说、读、写各种能力在语文教学过程中逐步引向社会,贴近生活,扩展语文的教育空间.通过语文的实践来提高学生的语文素质和语文能力.教师可以通过营造和谐民主的氛围,创设情境,激发对语文的求知欲,让学生去思考、去探索、去发现、进行创造性的学习,把教育的根本落脚点落在开发学生的自主能动性和学生的发展潜力上来.教师就具体情况着实,将学生的个性与创新性有机结合,营造一种个性得以自由发展的宽松氛围,乃是培养创造力的重要条件.

2、在语文素质教育的实践过程中处理好教与学的关系,认识到教学的双向活动教学目的在于充分调动教与学双向的积极性,形成教学合力,以实现教学过程的最优化.发挥教师的主导作用,强化学生的主观能动性,让学生能用自己的思路和方式完成并吸收语文的精髓并学以致用.进而,语文知识内容多且杂,知识点覆盖的面相当广泛,教师不可能对此面面俱到,而去伪存真,这就是教学中的取舍问题.

3、实践学习既是知识的源泉,又是思维发展的基础让学生在与时俱进中求主动的学习更是一种新兴的学习态度.孔子说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,“兴趣

关于素质教育论文范文集是最好的老师”,学习兴趣的存在是一个人求知的起点,是创新的原动力.如果一个学生对语文这门课程根本不感兴趣,那又怎么谈及创新能力和实践能力的培养呢?因此,从兴趣入手,重视课堂内外的积累,激发学生对语文强烈的求知欲和激情,让学生在宽松和谐的学习氛围中提高实践能力.

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二、转变观念,因材施教,教学自由化

语文是最接近生活的一门学科,因而语文知识的掌握和能力的培养在每个人的生活中都是不可缺少的,根据学生的具体情况具体分析,让每一个学生都具备良好的语文素质.

1、从思想到行为,转变曾经学校办学好坏的评价标准停留在“唯分数和升学率”的状态那样不仅使学生面临巨大的学习压力,而且学校教师及学校领导也面临巨大的生存压力,使大多数学生成为“为读书而读书”的机器,缺乏自主学习的能力和自主创造力,大多数教师也走老路,依赖教师培训工作,对学生的教育过程失去激情.随之除学校以外涌出诸多培训班、补习班、兴趣学习班来加重学生的学习负担.

2、任何事物都具有多样性,多方位深入教育以提高学生的综合能力作为教育工作者,因承认学生的先天遗传素质、心理素质、学习兴趣、学习态度、学习方法与学习智力的不同.无论以何种不同对学生进行大致的学习能力分层,有针对性和实效性并且为维护学生自尊心保密性的分层,而后根据学生学习情况的动态变化而变化.培养并保护学习有困难的学生对语文的自信心,是促使他们养成学习语文的决心、毅力、恒心的重要前提和有效手段.改革考试和评价方法,是促进学生不断努力的推进器.掌握初中年龄段的学生感兴趣的事物,从而拓展到语文学习上来,用新鲜的事物来开阔学生的思维,使其自由自主的发展.

3、教师自身要加强学习,提高认识在语文的设计领域尤其广阔,只有首当加强了自身思想素质和职业素质才能更好的带领学生走向发展的道路,积极主动地努力将素质教育渗透到郁闷教学活动中,无论是备课、上课还是辅导都要挖掘学生在语文各方面的潜质潜能为目的.

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三、注重学生习惯与思维品质的培养,树立正确价值观

语文教育应立足于学生各个方面的发展和完善.通过语文的学习过程使学生能养成良好的行为习惯和正确的思维品质,使之激发出学生的主观能动性和正确的思维模式.

1、思维品质则指思维的准确性、敏捷性、深刻性、创造性和批判性写字,是一项语文基本功.想写一手好字是没一个学生应具备的基本素质.基于对这一点的认识,写字乃是语文教学中培养学生规范性思维的一课.在对良好的书写习惯的养成后学生不但从鞋子教学中得到书法审美和规范思维的认知,也培养了学生思维的规范性.在学生通过对语文的学习过程中,从最初书本的透析扩展到社会生活的理解和价值观的感悟.

2、在培养学生热爱祖国语文的感情基础上,引导学生进行探究式学习,在探究发展规律中培养学生科学的历史观和文化观在素质教育提出要将所学知识的技能与形成正确的价值观统一起来.对于语文课程而言,这意味着深化对语文本体以及语文教学规律的认识.让学生在语文课的探究学习中体验到探究的乐趣,并且探究的最后乐趣所感染,进而提高自身的思想水平,才是价值观培养与探究学习的共赢.

素质教育下的初中语文参考属性评定
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