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摘 要：教育教学改革要求转变教育观念,更新教学方法.在初中英语中,我提倡小班话教学,所谓“小班化”教学,就是以促进学生素质提高与全面发展为目的,在减少班级学生规模的基础上,进行针对教育的一种新型班级教学活动形式.

关 键 词：初中英语；小班化；教学；方法；优势

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1002—7661（2012）20—183—01

小班化教学,在如今并不陌生,所谓小班化教学,就是使每一个学生的性情得以张扬,为每一个学生性情擅长的发展提供机会.对于不同的学生,应该赐与不同的引导、协助.因为它更有利于培养21世纪必要的高素质人才.小班化教学的根本宗旨是煽动每一位学生的发展,小班化教育是当代化教育的发展趋向.经由对教育的时空、教学形式、教学设施、教学技术、教学政策、教学形式以及教学评价等环节的改革而酿成的一种新型的班组教学活动形式.这种新型的教育模式受到热烈好评,接下来谈谈小班化教学的优势,供同行指正.

一、我们该明确何为小班化,多少人可成为小班

关于小班化,教育界现在为止也还没有一个确切的概念.从教学组织的形式看,是指一个教学班学生数量的较少.较少到底指多少呢?在教育实践中,有人提出这么一个问题：教师在课堂教学中教学视野关注的覆盖范围一般有多大?国内外一项“视野与文化”的研究表明：一般不超过25名学生.一个班级的学生超过25人,教师就会顾此失彼,超过越多,顾不到的学生也越多.查阅国内外资料,小班化教学是欧美发达国家普遍推行的一种教学组织形式.80年代,美国的部分州开展了缩小班级规模的实验.目前美国中学的平均班级规模是25个学生.

写小班化教学论文的技巧
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在上个世纪九十年代后期,美国又提出美国中小学班级规模应缩小到18人.目前德国班级规模与美国相似,全国平均为25个学生.英国20到25人,加拿大25到30人.从小班化教学的内涵看,其最本质的特征是教学面向各向异同的学生个体,而不是面向整齐划一的全班整体；教学组织方式,教学内容、教学模式、教学方法、教学评价均围绕学生个体发展而组织开展.综上所述,可以认为,小班化教学是在学生数量控制在30人以下的教学单位中面向学生个体,围绕学生个体发展而开展的教学活动.

二、小班化的优势

1、教师

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小班化教学可以使教师的时间比较充裕,精力比较集中,可能发现更加有效的教学方法并灵活地运用到课堂教学和课外活动中.师生互动、生生互动更加频繁、广泛,有利于充分调动学生参与课堂教学的积极性和参加课外活动的主动性,充分体现学生的主体地位,真正使学生成为教学活动的中心,促进学生身心的全面、和谐、健康发展.由于学生人数较少,使教师对每一位学生的学习状态如知识、技能、情感等更加了解,教学设计针对性更强,有利于因材施教、个别辅导,更好地培养学生的学习兴趣,激发学生的想象力和创造力,进而达到提高教学质量的目的.在小班化教学中,英语教师应做一个有心人,随时了解学生,掌握学生学业成绩及个性方面的情况,并进行细致分析,以便对不同层次的学生实施因材施教.

2.小班化教学增进了学生的情感

小班化教学可以锻炼并提高自理能力、自治能力和自学能力,由于人数少,同学们上课发言的机会要比大班学生多,使学生对生活的好奇心、求知欲得到展现,教师也能在指导过程中发挥因势利导的作用,为每个学生提供思考的机会以及发展的机会,从而使每个学生的个性得到张扬.在课堂上,那些性格内向、不善言谈或能力较差的学生会产生失落感,失去主动参与英语课堂活动的信心,甚至与教师产生隔阂.而在小班里,每一位学生都有参与英语课堂活动的机会,进行双边活动,共振的频率增多、密度加大,调动了学生的积极主动性,即使是性格内向的学生也会在融洽的氛围之中变得快乐而自信,对教师产生亲近感.在一个小班里学生享受更多的个别化的指导,有效提高了师生之间、学生之间交流的密度.有良好的情感交流作为基石,课堂的气氛定然是活跃的,英语教学质量也将随之提高.好处随意可见.

3.有助于班风学风的建设

在实行小班化教学中,除了师生互动增加外,生生互动也明显增多.在这样的氛围下,有利于对学生进行集体主义和人生观教育,寓思想教育于课堂教学之中；有利于对学生进行养成教育和行为习惯教育,从而有力地促进学生良好品德和良好班风的形成.

三、小班化教育前进的探索

1993年,江苏省无锡市江阴两所中学进行了缩小班额的课题实验,有江苏省教育厅等单位牵头组织,一直到2010年,小班化教育追求进入国家、各省“十二五规划纲要.小班化教学一直没有停下前进的步伐.在“国际英语教育规范”中提出的对英语学科的教学目的和教学任务的要求；小班教学更有利于任务型教学方式中学生参与度的提高,同时有利于建立开放性性情化教学形式的思绪；小班教学更有利于推行新的教学评价体系——酿成性评价体系；小班化教学有利于作育成就学生的情感态度和学习政策.在英语教学推行中,我们深远地体会到小班化英语教学的效果要优于大班教学效果.并一直在努力,但是目前由于小班化教育实施没有足够的教育资源,所以还没有进行推广.

综上所述,新课程理念下的小班化模式是一个值得我们不断摸索的新课题,同时对于每位教师说都是一大挑战.我们只有积极探索,不断改进,才能实现小班化教学从内容到形式的巨大变化.同时教师要与时俱进,不断学习先进的教学理念,切实转变教学观念,认真做到教师主导、学生主体,并运用先进的教学手段,加强内涵发展,重建课堂,提高课堂教学的效益.只有这样,初中英语小班化教学的优势才会更加明显,特色才会更加鲜明.以上是本人对于小班化教学的总结,欢迎同行指正.

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