语文教师有关论文范文资料,与学会自主修改提高写作水平相关毕业论文格式范文

本论文是一篇语文教师有关毕业论文格式范文,关于学会自主修改提高写作水平相关学士学位论文范文。免费优秀的关于语文教师及写作教学及符号方面论文范文资料,适合语文教师论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘　要：怎样培养学生自主修改作文的能力和提高学生作文水平,是语文教师需要探讨的问题.一是让学生认识到自主修改作文的重要意义.二是授之以法,示范指导,教会学生修改的内容和方法.三是进行修改作文的练习,让学生在练习中真正掌握自主修改作文的方法,形成能力,提高写作水平.

关 键 词：自主修改；写作教学；修改的符号

修改作文是语文教师的一项重要工作,也是提高学生语文综合能力的重要手段.长期的教学实践证明,教师精批精改,费了九牛二虎之力,学生却并不领情,他们往往只看评语和分数,这样,对于提高学生的语文综合能力效果很不理想.这样做,无形中使学生失去了通过修改作文认识自己、提高自己的机会,还养成了学生的惰性和对教师的依赖性,不利于提高学生的作文水平.《中学语文教学大纲》明确提出：“要有计划地培养学生自己修改作文的能力和习惯,可指导他们自己修改,或者组织他们互相修改.”由此看来,改变传统的作文教学方式,尽快培养学生自主作文修改的能力,是语文教师必须面对的迫切任务.根据笔者的实践经验,从以下几方面培养学生修改作文的能力效果较好.

一、改变传统观念,让学生认识到自主修改作文有助于提高作文水平

修改作文是写作教学的重要一环,是提高写作水平的关键.但是,由于教师总爱用自己的认识水平和写作能力去要求学生,几乎完全垄断了作文的修改权,无形中助长了个别学生作文时草率应付的坏习惯.如果让学生认识到自主修改作文的重要作用和意义,懂得了“文章不厌百回改”的道理,然后让学生自主修改作文,他们既能从中获得作文的要领,又能获得修改作文的方法,从而提高作文水平.

二、要求学生掌握修改的符号

修改的方式多种多样,所以修改所使用的符号也是多种多样的,运用统一规范的符号进行修改,能起到直观、具体、鲜明的作用,对学生修改好自己的文章有一定帮助.修改一般常用以下几种符号.

（1）删除号,是删去字、词、句的符号.第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号.

（2）调位号,是调整字、词、句次序的符号.第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位,箭头插在移入位置.

（3）增补号,是增补字、词、句的符号,一般用在需要增补的字、词、句的上方.第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数.

（4）提行号,是另起一段的符号.把原来一段的文字分成两段,在需要分段的地方标示,竖线画在起段后的位置上.

怎么样写语文教师硕士论文
播放:37579次 评论:3816人

（5）压行号,是降格缩行的符号,用于表示字行退后.

（6）复原号,表示恢复已删文字的符号.第一符号标在需要复原的文字下方；第二符合用于复原大段文字,符号标在已删部位的四角.

（7）离空号：##,离空号是表示空行、空格的符号.标在需要离空的位置上,空一字距用#表示,空二字距用“##”表示.

（8）连续号,是把两处连接在一起的符号,用于需要连接的地方,箭头指向连接处.掌握修改的符号,有利于学生修改作文时标准的统一,而且可以大大提高修改的速度和效率.

三、明确修改的内容

一篇文章可以修改的地方很多,但对中学生来说一般要求抓好以下四个方面.

（1）修改作文的语言.作文语言要求表达的准确、鲜明、生动,这就要求学生修改时反复推敲、认真修改,看看语言风格是否一致,有没有语序颠倒错乱地方,有没有错别字和病句等等.如果有,针对问题,马上修改.

（2）修改作文的结构.学生作文在结构表达上常见的毛病有以下几种：一叙到底,没有波澜；谋篇布局缺乏整体设计、不协调不匀称；段落层次划分不清晰；缺少必要的衔接过渡句,脉络不通；对前后、首尾的照应缺乏考虑等等.

（3）修改作文的主题.作文是“戴着镣铐的舞蹈”,作文的主题要鲜明、突出,因此修改作文时就要看文章的内容与写作训练的要求是否符合,审题立意是否符合命题的意图.修改议论文,要看论点是否鲜明、突出,材料能否证明观点等.记叙文要看主题能否统摄全文,说明文要看是否抓住了事物的本质特征.

（4）修改选用的材料.材料必须为表现文章的中心观点和主题服务,修改文章时要看材料能否表现观点,材料的筛选和剪裁是否恰当,材料是否切合题意,是否典型、新颖.

做到以上四点,修改过的作文就会上一个档次,学生的认识水平也会有新的提高.

四、示范指导,教给学生自主修改作文的方法

作文交上来后,教师先把作文浏览一遍,从中发现有代表性的问题,选择那些能代表这次作文优点和不足的典型文章或片断作为材料,在作文讲评课上作为素材使用.评讲时,教师用投影把这些文章或片断展示出来,首先让学生看看作文的观点是否明确、鲜明、突出,再想材料的选择是否切合题意,材料的详略安排是否得当,最后思考一下文章的语言表达方面是否有问题,结构是否完整等等.

然后,教师放手让全班同学分组讨论评讲一番,接着教师再当场示范评改学生的习作.在修改过程中,教师要发挥主导作用,让学生充分发表意见,调动学生的积极性.通过修改,让学生明白改什么,怎么改,以及为什么要这样改.

指导学生集体修改后,要求

语文教师有关论文范文资料

最后教师要引导学生回顾、总结出这次作文训练评点、修改的方法,从中发现修改作文的方法技巧,从而提高学生鉴别文章优劣的能力.

指导学生掌握修改作文的方法后,让学生自主修改作文,学生在自我修正,自我教育的过程中,提高了写作水平.学生养成自主修改作文的能力,将终身受益.

（平顶山实验高中）

语文教师有关论文范文资料,与学会自主修改提高写作水平相关毕业论文格式范文参考文献资料：

初中地理教学参考

初中政治教学论文网

初中物理教学论文参考文献

小学语文教学

初中语文教学的困惑

农村小学语文教学论文

小学体育教研论文

小学英语教师师德师风演讲稿

初中语文教学分析

农村教师论文