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相关职业资格证书来代替期末考试成绩的做法,进而提高了学生的实际动手能力,增强了对专业课重视程度.我们将本专业《计算机组装与维修》课程作为取证课,学生在获得劳动和社会保障部“计算机维修工”初级或中级证书之后,即完成课程,巩固了专业技能.在培训过程中,将教材的知识点和考核要求相对应,制订切实可行的教学计划,围绕实践技能展开教学.实践证明,以证代考的办法,在提高学生动手能力,巩固专业技能方面卓有成效,学生更加受到用人单位欢迎.结束语：综上所述,在实践教学中,只有认真研究学生的认知心理,调动起学生的求知欲,为学生构建良好的学习环境,建立起规范性的操作标准,才能使学生在教学实践中得到素质的培养和能力的锻炼,成为具有较高职业素质和操作技能的劳动者.
参考文献：
[1]王欧萍.多角度培养中职学生职业能力的探索[J].中专职业与教育,2008（4）.
[2]孙曦.高职计算机网络专业学生职业能力的培养[J].科教论丛,2008（3）.
（庄河市职业教育中心）
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