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计算机网络类有关论文范文参考文献,与中专学生学习计算机网络的方法相关毕业论文模板
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摘 要：21世纪计算机网络已经渗透到我们的生活、工作、学习当中.目前,中专学校里的很多专业都开设有计算机网络这门课程,但是学生普遍反映这门课程比较抽象,学习起来比较吃力.本文就如何学好计算机网络课程进行了阐述,以期抛砖引玉.
关 键 词：计算机网络；探究型；动手操作；分组实验
现在的中专学生接触电脑普遍较早,不少学生对计算机网络的学习充满期待,但是真正到了学习这门课程时,他们会发现计算机网络的学习并不像平常上网那样轻松愉快,反而感觉这门课学习起来非常枯燥和抽象,慢慢地便对计算机网络课程学习失去了兴趣,继而上课不再认真听讲,恶性循环,不懂的知识越来越多.那么如何才能学好计算机网络这门课程呢?
一、要求学生课前预习,课后复习
（1）要求学生在上课前做好预习.计算机网络这门课程对于学生来说是一门新课,内容非常抽象,很多问题需要他们自己去想象.有些学生上课时非常专心,又是听讲,又是记录,忙个不停,可是学习效果并不理想,是因为他们有许多“拦路虎”没有在课前扫除,课堂上只顾着听和记,没有时间消化.如果课前做好充分预习,情况就不一
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（2）要求学生课后及时复习学过的课程,整理课堂笔记,做到温故而知新.计算机网络的学习存在这种情况：学生自己看书看不太懂,听老师讲过后会明白,但是过了一段时间,就又想不起来了,而回过头来再看书本,也不明白了.所以上课记好笔记,课后整理课堂笔记是计算机网络知识“反刍”的过程.在此过程中,学生通过回顾上课的过程,再次“品味”课堂上的重点内容,不仅能加深印象,而且也有利于温故而知新.
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二、教师要注重教学方法,培养学生学习兴趣
（1）教师要做好新课的导入工作,吸引学生的注意力,变被动学习为主动学习.对于计算机网络这门抽象的课程,学生学习时的主动性都不太高,所以教师在认真备课的同时,要想想如何才能吸引学生的注意力,使其感兴趣.另外,教师要注意课堂时间的配置,保证上课节奏的紧凑,减少学生“开小差”的时间.教师可及时提出一些问题,让注意力不集中的学生及时地“回到”课堂中.
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（2）教师教学时要注意理论联系实际,让学生知道如何运用所学知识解决实际问题,达到一定的教学效果.教师授课时应该及时将学科前沿、科研成果与经验引入到教学活动中,既避免了教学过程中理论与实践的脱节,又保证了教学内容新颖生动,教学效果良好.
（3）教师可以考虑改变讲授地点,直接在计算机机房进行教学.计算机网络是一门实践操作课程,除了少数纯理论的章节在教室讲解外,其余课程均可在机房内操作学习,尽量使学生边学边练,在大量的练习中掌握知识点.教师在机房的讲授过程中可以适当让学生先动手自己操作,出现错误或者遇到不会的知识点时,教师从旁指导,使学生更快更好地掌握相对应的知识.
（4）教师可以探究型教学法为主进行教学.有些老师认为计算机网络是一门新的课程,而且比较抽象,所以主要会采用授导型教学,但是这样出现的后果是学生们思考的较少,老师教的偏多,不能调动学生学的同时及时思考,最终无法达到知识的融会贯通.如果尝试在计算机网络学习中采用探究型教学法,则能使学生产生积极完成任务的动机,老师再带领学生对学习任务进行剖析,使学生能在学习中发现问题、解决问题,逐步丰富他们的学习经验,培养提高他们独立完成任务的能力.
（5）可以采用老师布置任务、学生分组实验的方法进行计算机网络实验教学.实验教学不仅是学生获取知识、巩固知识的重要手段,更是培养学生思考能力、动手能力、创新能力不可或缺的环节.而在实验教学中,学生分组实验作用大,效果明显,成功的分组实验,既可以让学生获取新的知识,加深对网络知识的理解,又可以让学生在探究的快乐中激发出浓厚的学习兴趣.分组实验往往是3～4人一组,这样可以培养学生的合作意识、团队意识,共同探讨完成实验.最后,老师尽可能在短时间内对实验进行总结评估,以加深学生对知识的理解与掌握,确保实验课的效果.在总结评估时,既要对学生做得好的地方进行表扬,也要客观地指出实验中存在的问题,尤其对错误的操作要重点指出,组织学生讨论,让学生明白：实验时当然要力求成功,但也允许失败,失败了,就要弄清楚失败的原因.
要想学好计算机网络,需要一个长期的过程.对于刚入门的学生,我会提出让其课后继续学习计算机网络的要求,并帮助学生解决其在现实生活中遇到的关于计算机网络方面的问题,从而使学生能真正学精这门课程.
参考文献：
[1]李清玲.计算机教学过程中的网络安全教育[J].电脑知识与技术,2011（3）.
[2]殷士勇.计算机网络安全探析[J].吕梁教育学院学报,2008（2）.
（作者单位：河南省商务学校）
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