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【摘要】好的环境,能得到好的教育；较差的环境,孩子也能得到好的教育.问题在于你怎样教育和在何时教育,环境好坏只占其中的一部分罢了.本文论述了学前教育的重要性,学前教育在我国的现状,以及本人的一些建议和对国外学前教育的一些趋势.

【关键词】学前教育；现状；趋势

一、学前教育的重要性

学前教育在世界范围内受到了普遍关注,许多发达国家积极采取措施,优先发展学前教育,在普及学前教育与提高学前教育的质量上作了很多的投入,而我国政府正在实施“科教兴国”的战略、大力推进素质教育.对于学前教育的重要性主要在有三个方面.

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1.对于家庭的重要性

当前我国幼儿的入园率正在逐步上升,学前教育机构不仅承担着从实践上为家长参加工作和学习提供便利的任务,而且在家长普遍重视孩子发展和早期教育的当今时代,学前教育质量更成为家长关注的核心,直接关系着家长能否放心地工作、安心地学习.有人曾言,关闭一所幼儿园比关闭一所大学,或一所低质量幼儿园的存在比一所低水平大学的存在,更会让家庭、社会不得安宁,这从另一个侧面反映了学前教育及其质量对家庭生活的稳定等所具有的重要作用.

2.对于人的社会性、人格品质发展和人的认知发展的重要性

社会性、人格品质是个体素质的核心组成部分,它是通过社会化的过程逐步形成与发展的.学前期是个体社会化的起始阶段和关键时期,在后天环境与教育的影响下,在与周围人的相互作用的过程中,婴幼儿逐渐形成和发展着最初、也是最基本的对人、事、物的情感、态度,奠定着行为、性格、人格的基础.研究和事实均表明,6岁前是人的行为习惯、情感等基本形成的时期,是儿童养成良好社会性行为和人格品质的重要时期；并且,这一时期儿童的发展状况具有持续性影响,其影响并决定着儿童日后社会性、人格的发展方向、性质和水平；同时,儿童在学前期形成的良好的社会性、人格品质有助于儿童积极地适应环境,顺利地适应社会生活,从而有助于他们的健康成长、成才.学前期是人的认知发展最为迅速、最重要的时期,在人一生认识能力的发展中具有十分重要的奠基性作用.

3.学前教育对生理的价值

根据脑科学研究者认为：丰富的环境刺激可以促进脑的发展,而适宜的早期教育是促进脑发育充分和完善的最有效的环境刺激因素.

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二、我国学前教育现状

现在幼儿的启蒙教育越来越被人们所重视,但人们往往只注重培养幼儿的智育,忽略了劳动教育、集体教育、爱国主义教育等德育教育,有的家长和教师所追求的往往是幼儿识字的多少,计算技能的强弱,会背若干唐诗,套弹唱几首歌；还有的家长甚至利用双休日继续为孩子补课,让孩子学弹琴、学书法等等.

而在幼儿园里也一般开设六门课程：语言、计算、常识、体育、美术、音乐.极少数幼儿园只在大班开设思想品德课程,而且即使开设了思想品德课也常常是脱离幼儿的实际,以空洞抽象的说教代替德育工作,使德育流于形式.这就是幼教实践中存在的“重智轻德现象.随着计划生育工作的深入开展,我国独生子士的家庭越来越多.在大、中城市,独生子士的人数占到幼儿总数的95%以上.而且比例连年上升.由于是“独生̶

关于学前教育相关论文范文例文1;,孩子在家中位于中心地位,这就容易形成孩子以自我为中心,自私自利、任性,霸道,爱发脾气等缺点并且由于家庭中缺少同年龄段的伙伴,导致不容易学到与人相处的方法.不少幼儿在幼儿园里或是邻居孩子在一起玩的时候就显得不合群.这些都是幼儿园和家长应该重视对幼儿施行“爱集体”教育的客观要求.

并且现代的幼儿劳动观念差：目前在一些家庭中,孩子一出世,就成为家中的宝贝疙瘩、中心人物,根本不得让孩子参加劳动.让孩子长期过着这种饭来张口,衣来伸手,养尊处优的生活,在家中像是“小皇帝,小霸王”,使孩子养成懒惰、自私、惧怕困难、优柔寡断等环习惯,严重阻碍幼儿的发展,将来很难适应社会生活的需要.

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还有很多幼儿园教育还存在着“小学化”的偏向.小学化教育,就是幼儿固套用小学教育的模式进行施教.小学教育是以教学为主,游戏辅助教学,提高教学兴趣；而幼儿教育是以游戏为基本活动,以游戏形式进行教学,在玩中学,两者有很大区别.

三、个人观点和建议

1.幼儿德育教育

（1）爱集体教育.教育幼儿有的集体意识,比如要让幼儿知道自己所在班是一个集体.习惯并乐于参加集体活动,萌发初步的集体荣誉感和责任感.还应教育幼儿与同伴友好相处,使他们具有初步的人道情感,进一步使他们做到个人行为不妨碍集体.还要使他们学习解决彼此争执,学会恰当地评价自己和别人的言行,有最初步的自我教育能力,克服以自我为中心、任性霸道、爱发脾气的缺点.

（2）爱劳动教育.应使幼儿有参与简单劳动的兴趣和最初步的独立意识,有自我服务的愿望和基本的自理能力,积极参加集体劳动,尊重别人的劳动成果.

（3）爱国主义教育.幼儿德育中最重要的内客.爱国主义教育必须从幼儿期就开始施行,要注意发挥周围社会环境的积极作用,充分利用社会的各种教育力量,如老前辈、劳动模范、优秀共产党置、科学家等对幼儿的榜样诈用要充分重视各种社会信息对幼儿的影响.

（4）孝敬父母、友爱他人的教育.教孩子要孝敬父母,为父母做力所能及的事,还要利用各种机会教他们对他人关心、尊重的情感,教会幼儿如何帮助别人.

2.幼儿品德教育

（1）“愉快教育”代替“小学化”教育.幼儿是好动的,好游戏的,游戏是幼儿园的基本活动.游戏的设计要有一定的目的,通过游戏完成教学内客,或让幼儿了解相关知识,或让幼儿掌握处理事情的技能,或让幼儿进行竞争、想象、模仿等,幼儿教学啦颊打破教条的课堂教学,真正坚持游戏与教学相结合,动静相宜的原则.

（2）以适当的“挫折教育”代替“成功教育.幼儿喜欢动作,更喜欢成功.喜欢成功是幼儿的共性特征.没有一个劝儿不喜欢看赞许的目光,不喜欢听热烈的掌声.我们在课堂上就经常用掌声、小红花等进行成功教育,成功教育在实践中有一定的优势.