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关于美术教学类论文例文,与新课标下小学美术教学模式探究相关本科毕业论文

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句话说就是既重视结果,更重视过程.现在许多的课程设计是让学生以一种愉快的学习心态来进行学习,“寓教于乐”这个词语得到真正的实施.学生可以根据自己的心理感受来进行创新性的绘画.学生学习有了真正的兴趣,学习和创作的积极性得到提高,教师的教学积极性也相应会有提高,从而在教师的“教”与学生的“学”中双方的积极性都能调动起来,这样的教学效果正是旧的课程标准与新的课程标准相差之处.

综上所述,标准之下,使学生通过趣味性的美术学习,以激发学生学习兴趣为前提,兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要,既顺应学生的心理发展需要,又循序渐进地传授基础知识和基本技能,教学内容和活动方式充分考虑开放性、立体性,使教师的教学、学生的学习具有较大的选择空间.新课标整个的表述中,“教学活动建议”改为“学习活动建议”从文字的表述上就突出体现了学生主体地位的特点.

参考文献：

[1]李红.包豪斯艺术教育思想对幼儿美术教育的启示.《云南教育》,2001：43—44

[2]林琳.运用艺术家的眼光看世界——谈小学美术欣赏能力的培养.《小学教育研究》,2004：18—20

[3]赫伯特编,林森,辛丽译.《现代艺术大师论艺术》.江苏美术出版社,1990

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