赏识教育有关论文范本,与如何给孩子赏识教育相关论文答辩开场白

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摘 要：赏识教育是教育者用赏识的方法把爱具体化,也就是说赏识教育是教育者在尊重学生个性人格的基础上,用爱心去发现儿童身上的闪光点,激励儿童树立自信心,激发儿童的主体意识,建立平等师生关系,创设和谐的教育氛围,促进儿童全面发展的教育方式.

关 键 词：赏识赏识教育

一个又聋又哑的女孩周婷婷,在其父亲周弘的"赏识教育"下,成为"天才",16岁成了中国第一位聋人少年大学生,全国十佳少年,讲一口流利的普通话,这是教育新理解创造的一个奇迹.

这样一个家庭教育故事给教师莫大的启示：教育教学要注重赏识,对于学生成长,自尊和自信是最重要的.教师和家长应对学生尽量宽容,包容学生的不足和错误,允许他们在尝试错误中学习与成长.

每一个儿童都希望自己是成功者,都期望着收到肯定和赞美.赏识就是对儿童的肯定和赞美；赏识是卓有成效的教育手段之一,可以鼓励儿童树立自信,可以促进儿童主动发展.

一、赏识教
赏识教育有关论文范本育的含义

1、现有文献对“赏识教育”的界定.赏识教育,即赏识——成功教育,它教孩子说话走路的教育.严俊辉《浅谈赏识教育》1999年3月

2、对“赏识教育”关 键 词讨论与比较.《现代汉语词典》对“赏识、欣赏、赞赏”解释如下：

赏识：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬.

欣赏：①享受美好事物,领略其中情趣；②认为好或正确而喜欢.

“赏识”与“欣赏”比较：

相同点：二者都有一种认为事物好的态度.

不同点：⑴“欣赏”侧重于喜欢领略,主要靠形象思维.“赏识”是认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬的意思.“赏识”侧重在“识”,理性思维更重要.⑵“欣赏”用于对自己时含贬义,“赏识”则不.

3、对“赏识教育”的界定.赏识,是指认识到人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬.赏识教育是一种爱的教育,是教育者用赏识的方法把爱具体化,也就是说赏识教育是教育者在尊重学生个性人格的基础上,用爱心去发现儿童身上的闪光点,激励儿童树立自信心,激发儿童的主体意识,建立平等师生关系,创设和谐的教育氛围,促进儿童全面发展的教育方式.

二、赏识教育的意义

没有赏识,没有成功,也就没有了自信,没有了希望.——教育部《素质教育观念学习提要》

1、赏识教育提倡对儿童独立人格和主体地位的尊重,认为儿童是具有独立人格的人,是具有发展潜力的处在发展中的人；强调在教育中尊重儿童的人格和意愿,尊重他们的选择和感受,赏识教育倡导用赏识的眼光看待儿童,让每个儿童找到自己的“好儿童”的感觉.

2、赏识教育尊重个性,承认差异,厚爱后进,因材施教地赏识每一个学生的

做法,能够真正实现素质教育面向全体的全体性原则.人是有个性的,每个人身上都有相对于共性而言的个别性,有其独特的情况.尊重是教育的前提,尊重学生个性就是尊重人类自身,就是承认学生差异,尊重学生差异.

三、赏识教育原则

赏识是爱的真诚流露,赏识教育是把对儿童的爱化作让儿童能感受到具体的行为,赏识就是对儿童的接纳、肯定、尊重、理解、表扬、鼓励、赞赏、宽容等等.那么赏识教育究竟该如何操作,实施赏识教育有哪些原则.

1、尊重儿童原则.尊重是教育的前提,教育要尽可能地尊重儿童,因此把尊重当作赏识教育的首要原则.

2、信任儿童原则.信任儿童的能力保护儿童自信、自尊.实际上,儿童本身具有强大的潜能,只要给予信任,再创造适宜其发挥潜能的环境,儿童的许多潜能就会慢慢地呈现出来,自然顺利地成长.

3、激励儿童原则.成功需要激励.面对失败或成功的结果,孩子最需要成人的安慰或鼓励.学生最期待教师公正的评价和积极的肯定.教师拿起表扬的武器,就能减少学生失败后的灰心,增强学习成功后的信心,经常、及时地给予儿童鼓励.

4、宽容儿童原则.宽容儿童是对儿童的尊重和爱护.宽容儿童需要对儿童的了解和理解.宽容儿童需要对儿童的喜爱和欣赏.宽容儿童是对儿童信任和激励,宽容不是纵容,容忍也不是放任.以容忍和克制的态度对待儿童过失,是以冷静和热情的态度,给儿童以善意的提醒和提示,必要时给予适当的帮助.

四、赏识教育应该正确处理的常见问题

1、表扬与批评：赏识教育不是一味地表扬,批评也是赏识教育方法之一.表扬无疑是赏识教育的注意方法之一,但赏识并非只是一味地表扬,批评同样是赏识教育的方法之一.主张慎用批评,因为过度的批评会给孩子造成过度的内疚和羞辱感,超过了使孩子改错的度.批评最好一事一议,就事论事,可以遵循“大事化小”的原则.

2、宽容与纵容：赏识教育倡导对儿童的宽容而不是纵容.宽容是一种美德.宽恕是自由意志的实践,也是同情心的表现.一些家长和老师常常抱怨现在的孩子不懂事,越来越难管教,往往是因为他们缺乏宽容心态所致.

大学赏识教育本科毕业论文怎么写
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3、自信与自负：赏识教育要增强儿童自信,而不是要培养儿童自负.增强儿童自信心帮助儿童找到“好孩子”的感觉,让儿童感到“我能行”是赏识教育最直接的培养目标.但是自信不等于自负,自负是唯恐天下不乱的人是没有集体荣誉感,缺乏团结合作精神.自信是具有集体荣誉感和精诚合作团队的精神,具有良好的人际关系.

4、赏识教育培养出来的儿童是否能经得起挫折和失败的打击.为了增强孩子克服困难,抗击挫折的能力,有人提出要让孩子经常受挫折的磨练,同时担心在赏识教育中成长起来的儿童经不起成长和失败的打击.其实,要培养一个人的抗挫能力,关键在于培养这个人的自信心.一个人的成功经历越多,他的期望也就越高,自信心也就越强.在学生的学习中,自信心显得尤为重要.赏识是培养儿童自信心的一种重要方法.

在运用赏识的方法激起儿童附属驱力的同时,一定要注意培养儿童的认知驱力,以激发儿童对知识本身产生兴趣,从而积极主动地学习.赏识儿童的目的是促进儿童主动发展,而且能使儿童在树立自信,主动发展过程中,不断进行自我赏识,逐步形成自我激励,一旦儿童能够适当地进行自我赏识、自我激励,就不会形成对外来赏识的依赖.

参考文献：

张万祥《给年轻班主任的教育》华东师大出版社

魏书生《班主任工作漫谈》

严俊辉《浅谈赏识教育》1999、3

佐斌《宽容学生的错误》2002、12

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