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每一家企业都希望拥有高素质、高技能的人才,作为为企业输送技能人才的技工学校,又该如何培养与提高学生的素质呢笔者在形体礼仪课中进行了尝试.
一、渗透基础知识,促进学生文明行为养成
一个学校只有学生具有良好的文明行为习惯,才能构建出优良的学习环境,创设出优良的学习气氛.技校学生正处于人生中最关键的转折时期,在这个时期的经历将潜移默化地影响学生今后的成长.在这一阶段,抓好学生文明礼仪的培养工作是关键点之一.
一次,笔者在综合班讲文明礼仪基础课的行为礼仪内容时,刚讲到“不随地吐痰”,只听得教室后侧发出了一口痰落地的声音,这时全班同学的目光从吐痰同学瞬间转移到笔者脸上,“求答案”的眼神在向笔者挑战.笔者走下讲台,来到吐痰同学身边,用纸巾把地面上的痰迹擦拭干净.吐痰的同学被老师这一举动惊呆了,羞愧地低下头,小声对笔者说:“老师对不起,我不是故意的,我感冒了.”笔者没有责怪他,而是立刻借此事向全班同学提出了一个问题:一口痰里有多少细菌学生的答案是少则几十,多则上千.笔者随后公布了答案:“痰中有成千上万的病菌,痰液还
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通过这节课的实例,笔者让学生明白了:首先要做一个堂堂正正的人,一个懂文明、有礼貌的谦谦君子,然后才是成才,不能做一部单纯掌握知识技能的机器,而要成为一个身心和谐发展的人,文明就是素质的前沿,拥有文明,那就拥有了世界上最为宝贵的精神财富.
二、仪容仪态做铺垫,强化练习是关键
一个人的气质从平时的言行举止中可以充分体现出来.都说细节决定成败,那么教师该如何上好枯燥的仪容、仪态课呢
首先是站姿训练.笔者让学生头顶书本、腿夹薄纸练习基础形体,在枯燥的站姿训练时间里,笔者让学生欣赏古典音乐,或用让同学讲故事的方法消除疲劳感.当下课铃响起时,学生还意犹未尽,不肯休息.笔者又通过竞赛活动,激发学生斗志,使得学生从“要我练”转变为“我要练,还要练到最标准”.
其次是走姿训练.在站姿训练的基础上,加入手臂与腿部的摆动.要想走得标准,就要通过各个关卡.第一关是“顶书走”,不掉书方算行,第二关是“顶水瓶走”.随着难度的增加,学生不但没有放弃,反而更喜欢挑战极限.最后笔者把学生分成小组,组织了“顶水碗走障碍接力比赛”,学生不但掌握了标准走姿,更学会了团队分担与合作.
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最后是坐姿的训练.学生在笔者精心编排的系统姿势中,随着音乐动作,观赏性、表演性极强,学生的枯燥感一扫而光,练得更加起劲.笔者综合运用竞赛法、激励法、团队合作法、形体美感欣赏法等,使得训练课达到了事半功倍的效果.
三、社交礼仪是重点,为学生踏入社会做足准备
一次谦恭的鞠躬礼,能让顾客流连忘返,一个标准恰当的握手礼,可使一切握手言和,一次令人难忘的自我介绍,是一块成功的敲门砖.技校生是否掌握社交礼仪将对今后职业生涯有重要影响.习惯成自然,具备良好的社交礼仪素质将让自己在社交过程中越来越受人欣赏和尊重.
2010年5月,实习用人单位陆续来笔者学校进行实习面试.在某家大酒店人力资源经理的亲自面试下,旅管、烹饪、面点专业的一些学生在面试时出现了紧张情绪,在笔者的安慰鼓励下,他们信心倍增.同学精心设计的特色名片、标准的鞠躬礼、言简意赅又个性鲜明的自我介绍、标准流利的面试问答,得到了面试经理一次又一次夸赞.日常的训练终于迎来了实战的关键时刻！最后该位酒店的面试经理表示,这样高素质的人才有多少他们要多少.由于面试单位的增加,形成了六家实习单位争抢一名学生的局面,最后学生都选择了自己理想的实习单位,学校、企业、学生三方皆大欢喜.这次面试实战充分说明,在现代职场中,只要能够自觉主动地遵守社交礼仪规范,就容易使人际间感情得以沟通,建立起相互尊重、彼此信任、友好合作的关系.
多年教学实践使笔者深刻体会到,形体礼仪课应贯穿于技工学校的基础教育中,为未来塑造人才.“业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随”,“授人以渔”的技工学校教育工作者应通过教育教学,塑造出更多像张德臣、陈孟祥、张新国这样的全国劳模.
(作者单位:山东省人力资源和社会保障厅服务技校)
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