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数学课堂相关论文范文集,与参加初中数学骨干教师省级培训的学习感悟相关毕业论文致谢
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摘 要:参加教师培训是教师专业化成长和加强课堂有效性改革交流的有效途径,作者借自己参加初中数学骨干教师省级培训班的学习所获,并结合自己的数学教学实践经验谈了教学切身感悟:要能真正忠于人民教育事业,爱岗敬业,热爱学生,要会用欣赏的眼光去看待每一位学生,要想改革成为高效的数学课堂教学模式,需多方面条件.
关 键 词:初中数学骨干教师省级培训数学课堂教学有效性
前不久,江苏省初中数学骨干教师省级培训班在江苏大学教师教育学院举行.在这培训会上,给我们开讲座的既有高校的领导、教授,又有初中数学教学一线全国模范教师,省特级教师.他们所讲的内容不仅有教师职业道德方面的要求、数学新课标的修改变化比较,还有提高数学课堂有效性的研讨,每位专家报告都代表着他在某方面研究领域的精髓.我经历几天的学习交流互动,结合自己的教学实践,体会颇多.下面谈谈感受.
一、要能真正忠于人民教育事业,爱岗敬业,热爱学生.
在这次培训班的专家团中,有两位教学一线的特级教师令我的心灵受到震撼.第一位是江苏南通启秀中学的李庚南老师,她已经七十多岁了,可以说李老师经历新中国成立后数学课堂教学改革的点点滴滴,她是看着中国的教育改革&#
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以上这两位老师出现,本身就给我们树立了一个很好的榜样,我们从他们身上更深刻地体会到了什么叫忠于人民的教育事业,爱岗敬业,热爱学生,为教育事业奉献终身.这改变了我头脑中已逐渐形成的“教师越老越不能教书”的观念,也打消了我准备50岁以后就退出一线教师行列的想法.如果教师能够坚持学习,与时俱进,就会宝刀不老,并越来越锋利.
二、要会用欣赏的眼光去看待每一位学生.
培训会上,一位专家举了这样一个事例:罗杰·罗尔斯是美国纽约州历史上第一位黑人州长.他出生在纽约有名的大沙头贫民窟,在这里长大的孩子很少有人从事体面的职业,但罗杰·罗尔斯却是个例外.在他11岁那年,在一个特定的情境下,他所在学校的校长皮尔·保罗对他说:“你将来会成为纽约州的州长.”——这成为罗杰·罗尔斯人生道路上的一面旗帜.经过40年的打拼,在51岁那年,罗杰·罗尔斯终于如愿以偿地成为纽约州州长.
美国的这位黑人州长在竞选成功时,别人问他成功的秘诀是什么,他说:“是小时候老师的期望,才有我今天的成功的.”据说,他在小时候表现非常顽皮,但校长发现他犯错误时并没有指责他,而是说:“你将来会成为纽约州的州长.”
他的这个事例使我联想起另一个事例:从前,有一位画家想画出一幅人人见了都喜欢的画.画毕,他拿到市场上去展出,画旁放了一支笔,并附上说明:每一位观赏者,如果认为此画有欠佳之笔,均可在画中做上记号.晚上,画家取回了画,发现整个画面都涂满了记号——没有一笔一画不被指责.画家十分不快,对这次尝试深感失望.画家决定换一种方式去试试,他又摹了一张同样的画拿到市场展出.可这一次,他要求每位观赏者将其最为欣赏的妙笔都标上记号.当画家再取回画时,他发现画面又被涂遍了记号——一切曾被指责的笔画,如今却都换上了赞美的标记.
这两个故事使我们明白许多道理:对于一幅画,若用两种不同的眼光去看待,就会产生完全相异的结果,对待人也一样.若你用欣赏的眼光去看待每一位学生,就可以发现他有许多优点,若你用挑剔的眼光去看待学生,就会感觉学生一无是处.美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过一个有趣的实验:他在某高校考察时,随意从每班的学生名单中写了几个学生的名字在一张表格上,交给校长,同时极为认真地说:“这些学生经过科学测定全是高智商型人才.”事过半年,罗氏又来到该校,发现这些学生的确进步很大.再后来,这部分人全都在不同的岗位上做出了非凡的成绩.罗森塔尔效应证明了三个道理:一是智商和能力是可以通过外力“激活”的,二是信任和期望是“激活”人的智商和能力的基本要素,三是人才资源贵在开发.
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在学生的管理过程中,要学会变换不同角度去认识学生,眼光不能老是盯着学生的缺点,要善于发现学生的优点,加以鼓励.学生在教师信任和期望中,智力和能力就可能被“激活”,从而收到意想不到的教育效果.
三、要想改革成为高效的课堂教学模式,需多方面条件.
据我了解,有很多学校老师到过江苏的洋思中学去考察学习,也在回校后实践过洋思中学的“先学后教,当堂训练”的教学模式.也有很多学校学习并实践过山东杜郎口中学的“教师无黑板,学生皆练板”教学形式.这些学习别人的课堂教学改革,虽然也取得了一些成果,但总是达不到期望的结果,所以这些教学改革在进行一段时间后可能就半途而废了.而原洋思中学蔡林森校长由洋思中学退休后,又被河南省沁阳市教育行政部门聘请去担任永威学校的校长,蔡校长仅仅用几年时间就把永威学校由地区排名倒数的学校,一跃成为遥遥领先的学校.
到这里,有人不禁要问,为什么蔡校长课堂教学改革就会成功,而别人却不容易成功呢难道成功仅仅是蔡校长个人能力所致吗我们现在先来看看蔡林森校长到河南沁阳永威学校的创业过程:听说,蔡校长退休后,河南沁阳的教育行政部门领导得到消息后,就赶赴江苏去聘请蔡林森校长到河南沁阳去解救濒临倒闭的永威学校.蔡校长起初不同意去,他们就发扬了刘备请诸葛亮的“三顾茅庐”的精神,就在宾馆住下来,每天都去恳请蔡校长要接受他们的聘请.最后蔡校长被他们的精神与诚意所打动,终于答应他们的要求,先到沁阳去看看.当蔡校长到沁阳时,沁阳人民为他举行了隆重的欢迎仪式,并邀请了各种媒体参加,电视台进行了全程直播,整个河南都知道江苏的名校长蔡林森被请到河南了.在这种情景下,蔡校长就是再想退回也不行了,但蔡校长最后能顶住压力,克服困难,以他在洋思中学所倡导的“先学后教,当堂训练”教学模式,终于把永威学校由后进变成排头兵.
我认为,借鉴他人成功经验,提高课堂教学的有效性改革,不是人人都能成功的,蔡林森校长的成功,除了他个人有超人的能力外,也离不开一些特定的环境因素,比如,其中就离不开政府和教育行政部门的大力支持.由此,我想到新建的江苏省泗洪县第一实验学校(佳和实验学校),政府先是舍得资金投入建设高标准、现代化、起点高的校园硬件设施,然后从县内抽调名校长担任第一实验学校的校长,接着在大学生和在职教师中公开选拔教师,组成学校的教师队伍,对于学校的生源,政府更是开了绿灯,别的公办学校政府规定只允许在施教区内招生,而第一实验学校可以在全县范围内招生,别的学校不允许招插班生,第一实验学校就可例外,别的学校不许在规定时间前进行招生宣传,而它可以提前进行招生宣传,通过考试选拔优质生源.如果第一实验学校有一流的校长,高素质的教
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