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英语教学方面论文范文集,与中职教育中的英语课堂教学相关论文格式范文
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摘 要:中等职业学校的学生英语基础差,本文作者结合自己的教学实际,对中职学校如何有效的开展课堂英语教学提出了自己的看法.
关 键 词:中等职业学校,课堂英语教学,教学实际
中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1003-2851(2012)-08-0057-01
一、搞好中职教育中英语课堂教学的必要性
1.对于涉外行业的必要性.在社会主义市场经济发展的今天,国与国之间的贸易往来日益频繁,全球经济一体化的进程日益加剧,这就需要大量懂外语的人才来顺利完成这种经济交往.例如在外企工作,掌握一门外语可以直接和老板,同事和客户沟通,工作效率无形中就高了一些.在比如,在宾馆工作,接待外宾是工作中常常碰到的事情,懂得一门外语就成了员工的必修课了.
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2.对于非涉外行业的必要性
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二、中职英语教学的现状分析
1.学生英语基础差.现行的教育体制下,中职的生源整体比较差.中考过后,在优秀的学生被省示范高中和普通高中挑走之后,余下的学生才被中职学校录取.所以,这部分学生的成绩大都比较差,英语这一科尤其如此.
2.学校英语课时严重不足.根据笔者对本地区中职学校的了解,中职学校各门专业课的课时量较大,而作为文化课的英语课时往往不足,往往是一个学年只上了一个学期应该完成的课程,所以这就在原本底子不够好的基础上雪上加霜.
3.学生的畏难心理强.基于自己的英语底子差,大多数学生的语音、基本词汇和基本语法等方面均未达到初中英语毕业生的水平.尽管教师从初中的知识开始为他们补习,但只是凭一时的热情,一旦遇到困难和考试不及格,就灰心丧气,甚至萌发放弃学习英语的念头.
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三、如何搞好中职教育中的英语课堂教学
1.立足教材,稳扎稳打.中职基础英语教材面向的是全体中职学生,它的编写充分注意了中职学校学生的特点和需求,兼顾了不同基础水平学生的提高,并与高职招生、对口升学及相应的英语水平考试相衔接.所以,中职英语教师在常规教学中,要立足教材,在分单元教学模块中对不同水平的学生提出不同的弹性要求.例如,在讲解定语从句时,对水平较好的学生要求他们不仅掌握这一语法知识,更要求他们可以写出或者翻译出较复杂的含有定语从句的句子,而对其他的学生,教师可以降低对他们的要求,能够认识和写出比较简单的定语从句的句子就可以了.
2.注重培养学生听说能力
虽然说中职学校学生的英语水平总体较差,可教师在教学时也不能偏离语言是交际工具的主旨.首先,教师要充分发挥其在课堂教学中的指导作用,引导学生尽量用英语思维.日复一日,学生会在一种潜移默化中渐渐养成说英语的习惯.教师在课堂上尽量用英语教学语言,比如,问候Howareyou提问Whoisabsent之类.其次,教师要善于运用丰富的课堂教学手段,营造愉快的学习氛围,提高学生的学习积极性.比如,教师在课堂上可以组织学生分小组参加英文歌曲比赛,在学生演唱结束后可以先要求其他学生对其进行点评,然后教师再对此发表一些建设性的意见.第三,培养学生听说能力的一个要点是听,即语言材料的输入.教师可以借助录音机或者计算机,多媒体等辅助教学手段来加强语言的输入.比如英语频道CCTV-9,电视英语节目Outlook,广播节目SpecialEnglish等等.
3.强化专业英语的教学
中职教育中,不同专业的学生还要学习不同的专业英语.与基础英语相比较,专业英语与学生具体的专业关联性更大,在学生今后的工作中作用也更大.所以,学生不仅仅要学好基础英语,更要学好专业英语.比如,商贸英语专业的学生,除了要学习基础英语之外,还要学习《商务英语听说》这一科,旅游专业的学生要学《旅游专业英语》,烹饪专业的学生要学《烹饪专业英语》等等.
4.要求教师具备足够的耐心和适当的评价方法.中职生的英语水平整体不高,这就要求广大的中职英语教师具备足够的耐心,甚至是牺牲精神来完成教学.特别对于班级的后进生,教师不仅要做良师,更要做益友.此外,对学生进行适度有效的评价也是非常重要的.在教学活动中,学生是否掌握了必备的基础知识和基本技能预定的教学目标是否实现这些都必须通过教学评价加以检查和验证.可以采取课堂考试的形式,也可以通过平时上课操练的形式来检测学生的学习水平.
参考文献
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[6]王道生.计算机专业英语[M].北京:电子工业出版社,2003.
[7]王蔷.英语教学法教程[M].北京:高等教育出版社,2006.
[8]张佐成.商务英语的理论与实践[M].北京:对外经济贸易大学,2008.
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