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英语写作相关论文范文文献,与初中生英语写作相关毕业论文提纲
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写作,对于初中生来说是一种较高能力水平的要求,在中考过程中也是一项难度较大的题型.如何培养初中生的英语写作能力,是我们从教者多年来一直探索、研究的重要课题.实践证明:培养初中生的英语写作能力要由浅入深、循序渐进.英语写作贯穿初中生学习的整个过程.它是英语学习中不可缺少的一个重要环节.它体现了学生的语言交际能力和灵活运用英语的能力.作为初中生,在写作方面还处于起步阶段.写作令许多初中生感到烦恼.当下,如何提高初中生的写作能力已成为初中教师在教学过程中亟待解决的问题.
一、当前初中生英语写作中存在的问题
(一)初中生英语基础知识不扎实.对于刚刚接触英语写作的初中生来说,由于中西方文化的差异,使得他们很容易受到各方面因素的影响,导致在英语写作中出现错误.首先,受母语影响.初中生在初学英语写作时,时常会受母语的影响,直接用自己的思维方式或表达方式来直译英语句子,导致在英语作文中出现许多“中国化”的英语.例如:“Thisismyapencil.”,“Iandmomtodaygoshopping.”.其次,英语时态知识薄弱.在中学阶段,学生开始学习英语时态.写作中,句子时态令很多初中生头疼不已.在考试时,英语作文中时态的错误让学生丢分不少.初中考试中,作文往往放在最后一部分来考察.此时,大多数学生已身心疲惫,精神难以集中.因此,在写作中句子时态出错的现象屡见不鲜.例如:“Igetupat7:00thismorning.”“Ivisitmyauntlastweek.”再次,初中生拼写欠规范.到了初中阶段,随着课程的增多,很多学生对书写降低了要求,不但容易造成拼写错误,书写混乱更是影响了作文的质量.
(二)部分教师在思想上对英语写作重视不够.在初中阶段,虽然英语考试中写作都会作为一个考察对象,但是由于所占分值不大(10分),导致部分教师在教学过程中往往会将重点放在听、说、读三个方面的训练上.对学生的写作训练不够重视,很少有时间让学生专门训练写作.对每个单元出现的写作练习采取应付态度,将其布置成课后练习,不去严格要求学生完成.即使学生完成了,老师也往往不会全批全改,仅仅是在课堂上对写作中出现的共性问题点出,让学生自身多加注意,而不是细致地做到整体批改.鉴于此,学生在学习过程中也很容易产生轻视英语写作的念头.
(三)忽视学生写作思维能力的培养.英语教学中,受教育体制的影响,大多数教师在教学过程中只重视英语语法知识的讲解,忽视学生写作能力的培养.在教学过程中一味地追求句子的语法结构,忽视学生的日常口语练习,使他们自身的语言能力很难得到提高,以至于影响到外在的表达能力.
二、提高初中生英语写作的有效途径
(一)扩大词汇量,引导学生正确表达加强学生基础知识的训练.词汇是英语写作中最基本的元素.词汇量不足,写作就无法进行.初中生在写作中,词汇出错占据了很大的一部分.因此,要想提高初中生的写作质量,扩充他们的词汇量是不可忽视的一个环节.首先,重点解决课本中出现的词汇.初中课本中每一单元都有一个独立的主题.如:介绍人物、饮食、运动等.在每一单元的学习中,均会出现大量的相关词汇.因此,在教学过程中,教师要首先让学生掌握好大纲中所要求的词汇,包括单词、词组以及习惯用语.与此同时,教师还可以利用这些专题词汇让学生练习一些基本句型,很好地为写作打下坚实的基础.其次,加强学生&#
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(二)利用各种途径培养学生的英语写作能力.首先,引导学生多进行仿写.在初中英语课本中,几乎每个单元都要求学生在学习结束后,能够写一篇与其内容相关的小作文,并且每单元SectionB部分一般均会有类似内容的小短文供学生参考.因此,教师要从初一阶段带领学生一块仿写作文,由浅入深、由易到难逐步进行训练.其次,要求学生多背诵范文.在初中英语写作教学过程中,教师要选择课本中SectionB部分的一些小短文让学生进行背诵.众所周知,背诵课文是一个逐渐积累短语和句子的过程.学生在背诵课文的同时,会不断地对句子进行理解和分析,最后吸收为自己的东西.通过学生背诵课文,对学生的英语写作能力能够有显著地提高.再次,努力创造情境,培养学生组织语言的能力.英语写作要求学生把自己平时所学的词组和语法知识结合起来变成自己的语言表达出来.因此,这就要求教师在课堂教学过程中要注意培养学生的语言表达能力.根据每单元的内容设置一些与之相关的情景对话.通过情景对话,提高学生组织语言的能力.
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(三)教师应对学生的作文进行及时批改,保持他们写作的积极性,要想让学生的写作水平能有逐步地提高,仅单纯地让学生进行写作练习是不够的,只有配合老师的批改和讲解才能更加融会贯通.首先,教师对学生的作文批改要及时.学生完成写作任务后,教师要及时批改、及时讲评,否则,时间一长,学生就会忘记自己的写作思路.在老师讲评时,对自己的错误不能很好地改正.此种情况下,即使让学生写再多的作文也是徒劳.其次,教师对学生作文的讲评要有典型性.在日常教学中,教师在对学生作文进行批改时,要有专门的本子做记录,把学生作文中存在的典型错误一一记录下来.这样可以有针对性地为学生讲解分析.同时,还可以将这些典型的错误句子写在黑板上,让学生共同分析、修改,以便提高他们的纠错水平,更能有效地让学生避免在日后写作中犯类似的错误.
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总之,初中生英语写作能力不是一朝一夕能够练就的.它需要在教师长期地、有计划地帮助和正确引导下进行.同时,也要注意培养学生的写作兴趣,让他们在快乐的写作过程中获取知识、提升自己.
【责编张伟飞】
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