政治教师方面论文范文参考文献,与对初中生政治思维的培养相关论文开题报告

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摘 要:初中政治教学是学生接触政治的初始,政治教学的成功与否是学生思维能力能否充分形成的关键.在课程的侧重点和学习年级段方面,政治课也与其他课程有着明显的不同,并不仅仅只重视知识的传授.通过与教学实践的结合,并根据素质教育的思路,教师应切实培养学生分析思维等方面的能力.本文笔者结合教学实践,总结了一些培养学生政治思维的方法,希望能给广大同仁提供一些有效的建议.

关 键 词:政治教师兴趣创新

一、教
政治教师方面论文范文参考文献师要做好人格示范

政治品格居于人格因素中的第一位,政治教师的一切言论以及行动都由其体现出来.在新课改的背景下,对于政治教学来说,尤为重视学生人文性的培养,注重学生对中华民族传统美德和民族精神的培养,关注学生的成长需要与生活体验.作为现今的政治教师,要想做好学生的引导者,将学生引向一个光明正确的方向,首先要不断充实自身的思想行为素质,因为教师行为上的一举一动和思想都会给学生潜移默化的影响.所以,教师的言行举止必须高尚,必须能带动学生修养身心,从而使学生树立高尚的品德和积极向上的价值观.

首先,教师在言论方面需要谨慎,不应该将自己对社会的负面看法在学生面前大肆宣扬.教师的负面看法很可能会给学生的思想造成一定程度上的误导,不利于培养学生积极向上的情感和爱国主义精神.教师要做到对自己负责,对学生负责,甚至是对国家对社会负责.其次,教师要注重保持应有的仪表,为学生树立榜样,做到知行统一.要知道“教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光”.政治作为一门侧重思想教育的课程,教师在政治思想、价值观念和个人品德等方面需要谨慎,防止对学生造成负面的影响.例如,在讲诚实守信时,作为教师就应该诚实守信,要让学生充分相信自己所学知识的真理性,不要让自己的行为破坏了教学的真理性,使学生对教师的修养与人格产生怀疑.教师要树立崇高的世界观、人生观和价值观,以自己刚正不阿的精神来感染学生,引导学生树立积极进取的人生态度,培养坚强的意志和团队合作精神,促进学生的人格健康发展.

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另外,要想成为一名成功的政治教师,在讲述政治的时候就要坚持正确的政治方向,并且具有强大的政治敏锐性和鉴别能力,能够熟练地将马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论结合自己的理解以及实际例子传授给学生,以培养学生的爱国情操,而不是一味地参照课本.照本宣科不仅会使课堂枯燥无味,还会缩小学生的知识面.

二、创设情境,激发学生的学习兴趣

创设教学情境,培养学生积极向上的道德价值观是教学成功的重要前提.一堂完整的课就好似一部完美的电影,需要好的“导演”与“演员”之间默契合作.政治教师作为课堂中的导演,无疑要做好指导与引导工作,通过精心创设的教学情境来营造轻松、欢愉的学习气氛,给作为“演员”的学生充分展现自我的机会,让学生尽情绽放生命的活力与激情,以促进大脑的快速运转,将所学知识有效吸收,使学习成为一个体验高尚道德生活和丰富人生的过程,让学生在其中充分展现个性,培养个性和塑造个性.例如,在教学《交友要讲原则》这一章节时,教师可以设立益友、诤友、损友三个角色,然后再由学生自由编写小品并进行演绎,使学生从中受到启发,认真思考交友问题.小品这种欢快轻松的教学形式必定会引起学生的学习兴趣,从而强化学生对课文的理解,且便于学生记忆知识.教师还得为学生提供发挥特长的机会,寓教于乐,激发学生的学习兴趣.兴趣作为一种良好的情绪,能够最大限度地激发学生的学习动力,让学生更好地吸收所学知识,提高自身修养.

三、培养学生的创新思维

在教学中,教师应将创新与政治课的所学内容由浅入深地结合在一起,鼓励学生开拓思维,勇于创新.启发和培养创新思维的根本就是设置疑问.朱熹曾说过:“读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进.”思维伴随着疑问产生,创新则伴随着思考产生.没有疑问设置的教学是很难激发学生的学习兴趣的.要促进学生的思考,就需要对学生多提出问题.当学生无法找到问题的答案时,教师这时应给予学生解答,这种恍然大悟的感觉会对学生的心灵产生一定的刺激,使学生在掌握知识的同时又发展了思维能力.教师应围绕教材重点和难点有针对性地设置疑问和解决疑惑,让学生在学习过程中从原有知识结构中发现矛盾,激发思维的欲望,从而达到教学的预期目的.

除了课本上的所学知识外,教师还应鼓励学生多看课外书籍.阅读是提高理解能力,丰富知识领域的重要手段,并有利于培养学生独立思考的能力.在阅读的过程中,教师要把握学生求知欲强的心理特点,以此结合教材提出问题,促使学生思考,以调动学生的思维,使学生能够大胆地对书中的观点提出质疑,勇于抒发自己的观点,这样就大大促进了学生创新能力的开发.

综上所述,在新课改背景下,政治教师作为思想政治教育的工作者应不断地提高自身的修养,树立正确的人生观、价值观和政治觉悟,将政治思想行为素质结合课本传授给学生,并且通过激发学生的兴趣,促进学生思维不断思考与运转,从而提高学生的创新意识.通过教师的不懈努力,就能培养出具有较高政治思想行为素质的学生.

参考文献:

[1]刘强,思想政治学科教学新论.高等教育出版社,2007.

[2]王帮冲,全面推进素质教育,减轻学生过重负担,培养21世纪强者[A].中国教育研究论坛[C],2000.

[3]曹茹舟,谈思想政治教育与素质教育[A].中国教育研究论坛[C],2000.

(责编张翼翔)

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