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留学生方面有关论文范文素材,与留学生《医学影像学》全英语教学初步体会相关论文格式
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摘 要：针对留学生《医学影像学》全英语教学,结合医学影像学自身的特点,针对留学生的全英语教学,从教材的选用、课件的制作和语言的沟通等实践的角度介绍了相关的经验和体会,为提高留学生医学影像学教学水平提供参考.
关 键 词：留学生《医学影像学》医学专业英语
随着中国经济的迅速发展和在全球影响力的不断扩大,来华留学生的人数呈不断上升趋势,不仅来华留学生的来源在扩大,而且选择的国内院校的数目和专业领域在扩大.苏州大学作为中国东部经济发达地区的知名大学之一,其医学部在近几年也迎来的相关专业的本科学习的留学生作为留学生医学影像学教研室的参与者之一,从2007年开始承担并完成了留学生课程的《医学影像学》部分的教学任务,其教学方式是应用全英语进行课堂讲授和见习,经历了一个从无到有,教学相长的过程.留学生教育逐渐成为我国高等医学教育的重要组成部分,作为医学教学中的一个崭新的课题,其教学方法、教学模式等问题都具有极大的探索价值.本文试结合医学影像学自身的特点,针对留学生的全英语教学,从教材的选用、课件的制作和语言的沟通等实践的角度介绍了相关的经验和体会,为提高留学生医学影像学教学水平提供参考［1］.
1.选取合适的专业教材和教学内容
授课之前,选择合适的难易适度的专业教材十分重要,但是开课之初,有关全英文的医学影像学教材的信息有限,国内与医学影像学专业有关的教材较少,国外相关的教材和了解也不多,因而在开课之前,提早的调研和准备显得十分重要,并且需要在实践中不断进行调整.在近几年的教材的选用中,共使用过三本教材,分别为radiologyandimagingformedicalstudents（DavidSutton主编）、radiologyforforeignstudents（自编）和《诊断影像学英文版》（刘林祥主编,人民军医出版社）,三种教材难易不一,各有特点,但是都很难说可以达到既能反映中国医学影像学教学的特点,又能较好地适合留学生教学的特点,其实用性和针对性都有待提高.国外的教材由于与国内教学模式的不同,较难接轨；自编教材由于时间、专业素养和经验的不足,很难全面；国内英文版的专业教材由于相关专业开展刚刚起步,各院校标准不一,没有权威的国家标准的出现.由于留学生学习的取向与国内学生略有不同,其更重要的是要通过本国的医生资格执照考试,因此,理想的教材既要系统地介绍了本学科的系统知识,难易适中,重点难点突出,又要照顾到留学生通过职业医师考试的需要,使教学对其考试有所帮助.合适的教材还需要实践和事后效果的验证不断完善,编制合适的留学生医学影像学英文教材任重而道远［２］.
2.《医学影像学》教学的特点和多媒体课件的制作
医学影像学是20世纪医学专业中发展最快的学科,作为重要的专业辅助科,其即与病理学、生理学和病理生理学等基础科目密切相关,由于临床医学各学科密切相关,就其特点来说,内容繁多,涉及面较广（与临床各科均有相关）,涉及机器技术原理方面的知识十分困难,如何在较短的时间内进行知识和信息的传递是难点也是重点,因此,合适的多媒体英文课件的制作十分重要.形象的多媒体制作不仅使枯燥的课文生动易懂,而且使得英文不是母语的教师在讲课时有所提示.多媒体的内容不仅要取之教材,更多内容需要充分利用网络资源,搜索参考相关英文经典文献综述、幻灯,使得课件中图文并茂,信息量大,形象、直观地给学生展示图像影像和相关原理,讲授通俗易懂,可以加深学生的记忆和理解.多媒体课件教学可以全面地展示X线、CT及MR等影像检查技术原理方法、特点方法和使用原则,以尽可能少的文字和图像形象地说明
留学生方面有关论文范文素材
3.注意语言沟通,采取采用灵活多样的教学方式
我院大部分留学生来自南亚和东南亚,其英语水平较高,但是口音与所用的中国式英语有差异,在交流上有所影响,特别是专业英文单词,部分冷僻且难读,如何正确应用英语表达专业术语是教学中面临的非常重要的问题.这需要授课教师加强备课,不仅熟练掌握本专业知识,更利用英语熟练地把信息传递.与国内学生相比,留学生相对愿意进行提问和讨论,喜欢互动式教学,病例讨论也较好的教学形式之一,如何在有限的时间内引导学生获得更多的专业信息是授课教师时时需要注意的.需要注意的是,各个留学生来自不同地区,其期望、诉求及习惯不尽相同,教学上应注意区别,因材施教.专业信息的传播只是课堂授课的一部分,由于教材的不完备,在网络高度发达的今天,如何引导学生有效应用网络资源搜寻知识是教授的重要一环,以达到不仅授人以鱼,更授人以渔,以弥补课堂教育的不足的目的.另外,由于来华留学生目的各异,留学生勤懒不一致,强调适当的课堂和教学纪律是保证教学质量的关键之一,要防止部分留学生迅速染上学习不是为了知识,而是仅为了本科目过关的坏习惯,以至上课不用心,考试前追问考试题目的怪圈.在注重课堂上讲习的同时,需要注重课外的交流,利用和电子邮件等方式为学生提供回答疑问和解惑的机会,及时沟通、教学反馈和随之的调整是取得良好教学效果的关键之一［4］.
4.《医学影像学》全英语教学的展望
总之,本教研室开展医学影像学全英语教学以来,虽然完成教学任务,但是还有许多问题和困难值得进一步的探索和研究.教材的备选没有统一的标准和规范,使得教学质量和效果参差不齐,今后随着经验的积累,制定具有中国特色的又符合留学生学习目的的教材是今后努力的方向之一,应该有针对性搜集相关国家医师资格考试试题,与教材相结合,使得留学生医学教育有的放矢,教学效果让人信服,也注重临床能力的培养.因为大部分留学生学成归国后若要从事医生职业,则需要通过其本国的医生职业考试,如果教学过程注重这一点,就将对其考试有所帮助.缺乏英语教学的师资也是普遍存在的问题,我校留学生的教学主要由中青年教师承担,全英语教学有助于中青年教师英语能力的成长,但是短期内英语达到用英语准确传授知识、随心所欲交流思想还是比较困难的,授课教师本身还有着较繁重的临床和科研任务,在一定程度上影响着教学质量,更多的教学备课时间、更多的语言培训、更多的人力师资的投入是搞好留学生教育的重要一环.国内的留学生医学教育方兴未艾,如何避免早期的经验不足造成不佳的教学效果是我们需要注重的,为了加强教师与留学生之间的交流能力,一方面需要制定相关政策加强教师英语水平的提高,一方面应鼓励和引导留学生学习汉语,从而降低其在华学习和临床实习的难度,使得知识能够更加有效的传递［２—４］.
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