当前位置 —论文—教学— 范文

关于大学生方面论文范文资料,与高职毕业设计改革相关论文查重软件

本论文是一篇关于大学生方面论文查重软件,关于高职毕业设计改革相关毕业论文题目范文。免费优秀的关于大学生及学生及有法律方面论文范文资料,适合大学生论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘要：毕业设计（论文）是实现培养目标的重要教学环节之一.本文剖析了目前高职毕业设计存在的若干问题,创造性地提出了体现高职毕业设计职业性和岗位性的具体形式,指出了改革后毕业设计与答辩的实施办法.

关键词：高职毕业设计（论文）岗位

毕业设计（论文）是实现培养目标的重要教学环节之一.毕业设计（论文）在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面具有不可替代的作用,是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现,是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节.同时,毕业设计（论文）的质量也是衡量教学水平、学生毕业与学位资格认证的重要依据.

教高厅［2004］14号文件强调高职高专学生的毕业设计要充分体现其职业性和岗位性.文件指出：“高职高专学生的毕业设计要与所学专业及岗位需求紧密结合,可以采取岗前实践和毕业综合训练等形式,由学校教师与企业的专业技术人员共同指导,结合企业的生产实际选题,确定训练内容和任务要求.时间应不少于半年.对高职高专学生要加强毕业设计环节的规范管理,加强过程监控,严格考核,采取评阅、答辩、实际操作等形式,检查和验收毕业设计成果.”

大学生如何写大学生毕业论文
播放:35421次评论:7923人

一、目前毕业设计存在的问题

1.毕业设计与学生就业的矛盾.

目前高职教学进程一般在第5学期安排毕业设计,而此时正是学院推荐顶岗实习就业的时期,各种招聘会的到来,学生忙于个人就业的准备.部分学生一旦找到合适的岗位后,便立即与用人单位签订合同,有的学生所选岗位与所学专业关系不大.因此,查阅资料、指导教师集中定期辅导的毕业设计形式均存在很多困难.

2.毕业设计课题与学生就业的实际不符合.

由于在实习前布置的课题,很难预料学生的实际实习岗位,有的学生带着课题去实习,但课题与实际就业的岗位不符,加之课题类型比较单一,很多学生属于被动接受,虽然在老师的精心指导下也能完成设计任务,但学生受益不多.

3.毕业设计成果与答辩质量差.

（1）设计成果抄袭现象严重

分组的课题,一个组一般只有1—2人能够独立来完成,大部分学生是抄袭、拷贝,更有甚者连图纸的设计者名称都未作改变.

（2）答辩质量差

答辩时,对老师提出的问题知之甚少,有的几乎一问三不知.

有鉴于此,改变毕业设计的形式与内容应是高职高专迫在眉睫的事情.笔者认为,针对不同的学生可选择以下不同的方式完成毕业设计环节,可能效果更佳.

二、毕业设计改进措施

1.以专业技能训练代替毕业设计.

湖南职业院校学生专业技能抽查制度是全国首创,这一制度使职业教育的质量监控常态化,并且更加全面.以抽查促改进,以抽查促建设,以抽查促质量提升,这一制度的创新、完善和落实,已成为湖南切实加强职业院校专业建设和专业教学、提升学生专业技能、增强学生就业创业能力的重要保障.抽查依据为各专业的技能抽查标准,技能抽查标准分为基本技能和核心技能两个部分.基本技能和核心技能包括了在学校期间学习的专业课程、基础课程的理论与技能,体现了岗位的基本技能和核心技能.因此,以专业技能抽查标准制定专业技能训练与测试方案代替毕业设计是一个好的创举.

高职毕业设计改革参考属性评定
有关论文范文主题研究:	大学生相关论文范文	大学生适用:	学院学士论文、函授论文
相关参考文献下载数量:	34	写作解决问题:	写作技巧
毕业论文开题报告:	文献综述、论文题目	职称论文适用:	论文发表、初级职称
所属大学生专业类别:	写作技巧	论文题目推荐度:	最新题目

2.允许学生自主选择与实习单位相结合的课题.

学生已找到实习单位&#

关于大学生方面论文范文资料30340;,可允许其自主选择适合工作岗位的课题,也可以选择所在单位具有中级以上职称的技术人员作为指导教师.由于学生所选课题紧贴工作岗位,因此学生的积极性很高,参与性较强,课题的可行性与实用性大幅度提高.这样可使学生迅速掌握新技术、新工艺、新设备,具备较强的解决实际问题的能力、专业应用能力与工程实践能力.具体实施时应注意几个问题,一是学生选择课并确定课题后必须到学校备案,学校应定期派教师走访,跟踪进程,防止课题研究缺乏真实性,二是强调毕业论文的严谨性,防止流于形式.在毕业答辩前,各系部应组织答辩教师提前阅读论文,提出合适的答辩问题,顺利完成毕业答辩工作,这样充分体现了毕业设计的职业性和岗位性.

本文来源:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020825888.html

3.以实习报告代替毕业设计.

对一些在实习期间已与用人单位签订了有法律效力的用人合同的学生,经本人申请,用人单位盖章同意,可考虑取消学生的毕业设计,以实习报告代替毕业设计.若学生因为单位原因不能按时参加毕业答辩,允许取消毕业答辩.以实习报告成绩代替毕业设计与答辩成绩.符合毕业设计的职业性和岗位性要求.

4.学生选择指导教师提供的课题.

指导教师提供课题,学生选择,一般要求在第5学期集中4周内完成.指导教师应认真履行指导义务,帮助学生通过毕业设计对理论知识有更深刻的理解,实践能力也有相应的提高,达到实用性、专业性与基础性的有机统一,培养学生的终身学习能力与创新能力.对一些在外实习但仍然选择校内教师指导课题的学生,答辩时间可延长到第6学期.实践指导教师应该多想办法,利用见面答疑、咨询、网络、联系等多种渠道,耐心细致地指导学生,帮助他们提高专业应用能力,顺利完成毕业设计与毕业答辩.

笔者认为,如此实施毕业设计环节,真正培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神,真正体现了毕业设计的职业性和岗位性.