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【讲评要求】

注意把事情写具体,表达自己的真情实感,修改习作.

【教学实录】

一、在赏析中提升

师:昨天,我们写了一件亲身经历的事.

出示:

写一件亲身经历的事,注意把事情写具体,表达自己的真情实感.题目由自己定.

师:谢谢你们,让我们分享了这些故事带给我们的感动.先请同学们欣赏一组题目.作者是谁,谁就站起来读题目.一个接一个,开始——

(投影出示一组作文题及作者名字.)

生:《温暖的哭》

生:《一双棉鞋》

生:《妈妈,请不要拿我和别人比》

生:《都是铅笔惹的祸》

生:《“对不起”》

生:《我的心窗》

生:《替罪羊》

生:《黑夜·害怕》

等

师:“题”是额头,“目”是眼睛.题目,是最有“精气神”的地方.你觉得这些题目怎么样

生:我觉得这些题目很有创意.

生:我觉得这些题目很生动、吸引人.

师:从题目我们也看出同学们选材很广泛,作文内容很丰富.你在习作时斟酌过题目吗

(学生有的点头,有的摇头.)

师:修改作文的时候,别忘了推敲题目.

出示:

☆我故意深深地吸了口气,做了个鬼脸说:“有什么香味把我的鼻子勾走了.”我拉着妈妈的手三步并作两步来到卖红薯的地方,真想上前狠狠地咬上两口.妈妈好像看穿了我的心思,给我买了两个！

——《开心的事》

☆妈妈替外公、外婆各买了一件毛衣,还替表妹买了一件外套.我看着那一张张红色钞票往外掏,我的那颗心哪,都要“流血”了.我心里想着自己的玩具,不由得燃起了怒火,催促妈妈快点.可是好不容易出了商场,他们又到另一个店去看衣服了.

——《我愤怒》

师:这两个片段有什么共同的地方

生:都与买东西有关.

生:都写得很生动,第一个写妈妈给“我”买红薯,第二个写希望妈妈给“我”买玩具.

师:小作者把事情的变化过程写得很清楚.我们先看第一个片段,你从哪儿看出小作者很开心

生:我从他“故意深深地吸了口气,做了个鬼脸”,以及他“拉着妈妈的手三步并作两步来到卖红薯的地方,看出他很开心.

生:“真想上前狠狠地咬上两口”表现出了他迫不及待的心情,“给我买了两个”后还加了个“！”,更突出了他惊喜的心情.

师:小作者多感官并用,“看、说、感、想、做”多角度描写,这份开心就在字里行间自然流露出来了.这就是“写具体,抒真情”！请小作者为我们朗读这段开心的经历.

(生朗读.)

师:再请看第二个片段,你又从哪儿感受到了小作者的心情呢

生:他写“妈妈替外公、外婆各买了一件毛衣,还替表妹买了一件外套”,从中已能感受到小作者生气了.

生:一个“好不容易”,一个“又到”,可以看出他很着急,因为他心中想着要妈妈早点给自己买玩具.

师:一个“各”,一个“还”,一个“又”,把小作者的内心情感表达出来了.“语言艺术大师”老舍说过,我们写作须去找到那最恰当、最自然的字,我想这些字就是我们须去寻找的字.什么是“写具体,抒真情”这就是“写具体,抒真情”！

师:请问小作者,你现在还愤怒吗

生:我还愤怒.

师:作文是自己的“成长史记”.我理解你的心情.等你慢慢长大了,你也会理解妈妈的.你妈妈是个好妈妈.

出示:

☆我的腿不停地发抖.近了！近了！我开始闹了起来,可几个强壮的男医生把我硬拉过去并且按住不动.那“屠夫”拿着针筒向我攻击,我守也守不住,只好用震耳欲聋的喊声来反抗.

——《打针》

☆我提起脚步,慢慢走向洗手间.刚到客厅,我一下“定”住了,黑乎乎一片,感到身后好像有一个个黑影向我扑来.我急忙跑向墙角,背靠墙,心静了下来.

——《黑夜·害怕》

师:小声读读这两个片段.这两个片段又有什么相同的地方呢

(学生小声读.)

生:这两个片段都描写了小作者感到害怕的经历.

师:他们是怎样写出自己的害怕的呢

生:《打针》中小作者写自己的“腿不停地发抖”,还有“近了！近了”等,写出了小作者的害怕.

生:他还把医生比作“屠夫”,看得出他很害怕医生.

师:小作者还挺风趣的呢,把打针说成“攻击”,尽管害怕,还是“守不住”.《黑夜·害怕》中小作者又是怎么写出“害怕”的呢

生:他写了自己的一连串动作,“提起”“‘定’住”“背靠墙”等,很真实,表现出小作者很害怕的心情.

师:这样的体验我也有过.我们再请两位同学读读他们写的片段.

(两位学生分别朗读自己写的片段.)

师:这就是“写具体,抒真情”！

出示:

☆妈妈,你能让爸爸回来吗我好想他,你和爸爸知道吗每当同学们放学时挽着爸爸的手,或者坐着爸爸的车时,他们的笑容就像一把又一把利剑刺进我的心里,好痛好痛.我有时想爸爸了,想起爸爸对我的好都会流下眼泪.

——&

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师:请小作者读一读.

(生朗读该片段,读完后泪流满面.)

师:这位同学的爸爸在外地工作.虽然你的爸爸在很远的地方,但一定能感受到你的倾诉和呼唤.什么叫心里话这就叫心里话.因为这是你自己的语言,自己的想法.珍贵就来自于你的内心深处,那里有你的欢笑和泪水.

二、在修改中完善

师:语言是文章的表情.准确、生动的描写就像细腻传神的微笑,往往在不经意间打动读者.我们是一次次被打动了.刚才我们的交流,对你们修改习作有什么启示呢

生:作文不是老师逼着我写的,写作就是写出自己的心里话.

生:写作就是将自己的秘密写出来.

生:要把事情的经过写清楚,要写出自己的真感受.

生:写作就是写自己的心里话,而不是绞刑的十字架.

师:什么意思

生:写作并不难,并不是绞刑的十字架.

什么叫职称论文撰写技巧
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师:这可算是一个警句啊！下面我们修改作文,除了修改错误外,还要修改不足的地方.别忘了这次的作文要求:写具体、抒真情.

(学生修改作文.)

师:同学们对习作进行了认真的修改.这位同学,你把你写得最精彩的,也是改得最精彩的片段读给我们听一听,好不好

(生读.)

师:同学们,你们看,他的文章写得好,来之不易啊.你给大家看看,改得多认真啊.有个问题要问问你:为什么这样改呢

(该生回答.)

师:还有谁想读自己的作文这样吧,你们就把自己写得最精彩的,改得最棒的段落读给周围的同学听听,让他们和你一块儿分享习作的乐趣.再请他们帮你出出点子,再改一改,好不好

(学生交流.)

出示:

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