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案例方面有关论文范例,与对生物教学中的案例教学的认识相关毕业论文模板

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随着生物新课程标准的执行和新教材的使用,生物案例在中学生物教学内容中所占的比例越来越大,为案例教学的尝试和探索提供了充分的保障.正因为如此,笔者认为有必要对生物教学中的案例教学的有关知识做一简要的阐述.

一、生物案例教学的含义

案例是指通过实地调查并进行加工、具有典型性、能与教材中的重点内容紧密结合的事例.案例教学就是对案例进行研究和分析的教学方式,是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景,让学生把自己纳入案例场景,通过讨论或者研讨来进行学习的一种教学方法.具体地说,生物案例教学是指通过一个具体的生物情境(案例)的描述,引导学生对这些特殊情境进行研究讨论,以形成自己对这些问题的见解或解决方案,从而激活学生的创造性思维,培养他们的创新意识和实践能力的一种方法.

对生物教学中的案例教学的认识参考属性评定
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二、生物教学中案例教学的特点

1.案例教学鼓励学生独立思考.传统的教学只告诉学生怎么去做,而且其内容在实践中可能不实用,不利于提高学生学习的积极性.但案例教学则要求学生自己去思考、去创造,能提高学生独立思考的能力.

2.案例教学引导学生变注重知识为注重能力.现在的教育者都知道知识不等于能力,知识应该转化为能力.若学生一味地通过学习书本的死知识而忽视实际能力的培养,将对自身的发展有着巨大的障碍.

3.案例教学重视双向交流.传统的教学方法是教师讲、学生听,而在案例教学中,学生拿到案例后,先要进行消化,然后查阅各种认为必要的理论知识,这无形中加深了对知识的理解,而且是主动进行的.捕捉这些理论知识后,还要经过缜密的思考,提出解决问题的方案,这一步应视为能力上的升华.同时其答案随时要求教师给以引导,这也促使教师加深思考,根据不同学生的不同理解补充新的教学内容.

三、生物教学中运用案例应注意的问题

笔者认为,生物教学中运用案例应有的放矢,能与所授知识点紧密结合,而不能只停留在事例的简单堆砌上,同时要注意以下几个方面：一是注重趣味性.“兴趣是最好的老师”,所选案例要能引发学生兴趣,帮助学生轻松掌握知识.二是注意精确性.选用的案例应尽量真实具体,不宜胡编乱造.三是注重本地性.引用的案例最好是学生身边发生的事情,与己有关,而不是遥不可及、关系不大.当然,生物教学中的案例还要具有独特性和典型性.

四、生物教学中选择案例的标准和依据

1.贴近生活.生物教学中选择案例的标准和依据首要的就是贴近生活.贴近生活的案例不但可以引发学生的兴趣,还能拓展学生的思维.正因为和实际生活密切相关,所以,学生非常愿意探讨这样的问题.学生的最主要生活是学习,各门正在学习的学科是他们最熟悉不过的了,如能在生物学习过程中引用其他学科的实例,无疑对调动学生的积极性和降低知识的难度系数都大有帮助.

2.精选科技前沿和热点问题.21世纪是生物科学的世纪,各种生物科学成果层出不穷,而高中生物是基础生物,和这些高端知识必然有着联系.如果能让他们利用自己的所学去“解决”那些他们一度认为深不可测的当代生物科技中的问题,拉近了他们与前沿知识的距离感,就必然会大大提升他们对生物学习的热情,激发他们内在渴望知识的潜能.

3.力求教育目标多元化.教科文组织提出的S

案例方面有关论文范例TS教育理念,以及我国新一轮课程改革标准中所提出的“创造适合学生发展的教育”,无一例外都将单纯的知识教育加以发展,提出“首先学会做人”的思想.因此,在案例选择上要避免单一的知识论证,使案例也能达到多元化的教育效果.

4.案例中的活动开展应具有实践性.案例中的活动开展要以学生的现实生活和社会实践为基础来挖掘课程资源,而非在学科知识的逻辑序列中构建课程.案例中的活动要通过学生的探究、社会参与、体验和操作性的学习等多种实践性学习活动,在“做”“考察”“调查”“实验”“探究”“劳动”等一系列活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展学生的实践能力和创新能力,从而为学生全面、综合和健全的发展打下良好的基础.

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5.案例中的活动开展应具有生成性.典型案例强调学生在活动过程中的亲身经历和体验,在实践中不断生成新的主题,即学生在活动过程中获得逐步发展,在活动过程的体验中学会反思.

五、生物中的案例教学现状与存在的问题

目前,伴随着新课程改革的热潮以及生物新教材呈现的特点,案例教学作为一种新的教学方法正逐渐走进生物教师的视野,并在生物课堂上得以尝试、推广.有部分高中教师尝试在生物课堂上开展案例教学并取得了一些成绩.总体说来,生物教学的案例教学还处于一个起步阶段,存在的主要问题是未能建立切实有效的案例教学模式,案例库资源供应不足,质量不高；在案例的搜集、整理与分析等方面相对薄弱,缺乏代表性,不能适应当前新课程改革的要求,教学设计时要注意让学生将知识进行横向和纵向迁移.

总之,随着素质教育的进一步推进,生物教学的理念也发生了重大变化.教学理念的转变必然带来教学方法的变化,研究性学习、案例教学越来越引起广大生物教师的重视.在生物课堂教学中,若能做到恰如其分地利用案例教学,不但可以使看似深不可及的理论知识变得浅显易懂,同时也会在与实际的碰撞中大大激发学生的学习热情.

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