关于电大开放教育相关论文范本,与电大开放教育汉语言文学培养模式存在问题相关本科毕业论文

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【摘 要】电大是我国的高等教育中重要的组成部分,与普通高校一起为社会培养各类高级专门人才.目前,我国电大的开放式教育汉语言文学专业模式存在着一些问题,随着课程改革的深入,电大的开放式教育应该采取有效的措施,适应发展的需要.本文分析了现在电大开放式教育汉语言文学专业培养模式存在的问题,对于应该采取的改进方法做了探讨.

【关 键 词】电大汉语言文学问题对策

现代的远程开放式教育已经开展多年,并且也取得了一定的效果.开放教育是终身教育的基本形式和重要组成部分,对于未来教育的发展具有重要的意义.终身教育在西方国家兴起以后,“管用一生”的教育被“贯穿一生”的教育取代了.终身教育目前已经成为世界各个国家制定本国教育政策主要的思想,它提倡贯穿人一生的教育,渗透整个社会的教育,面向社会的全体成员的教育,促进人全面发展的教育.

一、电大开放教育汉语言文学专业培养模

关于电大开放教育相关论文范本

电大开放式教育是在信息技术快速发展的背景下,产生的新的教育形式,是现代人们得到终身教育的新型的重要的一种方式.由教育部制定的“面向21世纪教育振兴计划”,指明要实施现代远程的开放教育工程,构建终身学习的体系.电大的开放教育汉语言文学专业不仅是转变观念及更新知识的重要渠道,更是开拓视野和提高能力的平台.电大开放教育开办以来,取得了一定的效果,但是也存在着不足,如果不能够足够重视这些问题,会给当前教育改革的推进造成阻碍,肯定会影响电大开放教育的发展.

(一)没有深入理解开放式教育的特点和意义

大多数教师还是由于受惯性思维或是传统教学模式的影响,一根粉笔、一块黑板、一本书讲到底,教师、教材、教室已经变成了学习的代名词,对电大开放教育的意义、性质、特点理解不够深入,思想上掉以轻心,没有严格的要求自己.现代的开放教育是利用多媒体和计算机网络进行教学活动,学生可以通过BBS网上讨论、直播课堂、电子答疑系统、、视频会议系统、计算机网络等与远程的主讲教师交流,使学生和主讲教师在虚拟的课堂上进行教学活动.它与传统的教育模式不同之处是:开放教育是以学生自主学习为主,而不是以教学和教师为主,学生可以充分利用各种教学资源自主的学习,教师则负责引导学生正确利用网络等工具.

(二)教学方法取得的效果不明显

教学是一种学与教的双边活动,教学方法应随着教学目的、教学对象、教学内容的变化而做出调整.开放教育模式下的教案不应该是板书的电子版,教师应充分利用网络,提供生动形象、图文并茂的教学内容,帮助学生激发学习兴趣,加深对课本内容的理解,在深入了解教学内容的基础上,尽量利用有限的面授时间,解决学生学习中遇到的困难,引导学生自主学习.

(三)管理的认识不到位

电大开放教育提倡“按需施教”“学用结合”“因地制宜”“注重实效”的管理原则,倡导学生开展自练、自学、互学互教等形式的培养模式.但是因为电大开放教育师生分离、时空分离、学习资源分离等特点,远程教育在提供更广阔学习空间的同时,对教育的管理也带来了问题:一方面缺少监督保障机制,二是教育信息不对等.

二、电大开放教育汉语言文学专业培养的措施

开放式教育不是传统意义上教师居高临下的讲授知识,而是构建一个学习的平台,教师在这个平台上扮演协作者、组织者、促进者的角色,不再是学习的主宰者,主要以引导学生主动学习为目的,创造一个和谐民主的氛围.

电大远程教育的应用型人才培养目标是要有知识,但更重视能力的培养,要有理论,但更强调实践的训练,要有一定完整的学科内容,但更偏重社会的需求.所以从教学的内容、课程的体系上都应注重实用性的培养.为了使电大开放教育汉语言文学专业能够教与学相互促进,各级电大都应不断研究汉语言文学专业的特点,确定教学的内容,突出学科特点,注重能力的培养,体现电大开放教育培养模式的针对性、时代性、实效性.

电大开放教育学术论文撰写格式
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电大开放教育应该设法调动学员的学习积极性,让学员在学习中积极参与、体验,作为教学的主体,从学习中获得新的感悟,提升自己的学习能力.教师可以采取互动参与和观摩借鉴的方法,引导学生参与到教学活动中去.

结语

开放教育在我国还处于发展的初级阶段,是一个渐进的过程,不能够急于求成.汉语言文学专业是文科类的主干专业,在远程教育工作的指引下,在教育教学的管理方面进行了尝试和实践,出现一些问题在所难免,我们应该调整现有的教学资源,针对学员的具体情况,结合开放教育的特点,有的放矢,循序渐进,努力探索,以实事求是的工作态度,在以后的管理实践中不断寻求适合汉语言文学专业教学模式的方法,完善现有的教育模式.

【参考文献】

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